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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    如何理解"求捆瓶子中绳长"问题中的圆弧拼合部分

    颜丽霞
    38页
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    如何让学生理解"长方体体积=底面积×高"

    周桂芬
    39-40页
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    如何拓展"哪个商场更便宜"的解题方法

    王丞杰
    40页
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    整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册"小数的加法和减法"单元整体设计与实践

    叶蓓
    41-45页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小数加减法和整数加减法存在紧密的联系.基于数运算的一致性,教师对人教版教材四年级下册"小数的加法和减法"单元的学习内容进行整体分析和单元重构,打破原有课时序列的编排,通过单元整体设计建立数运算一致的教学主线,帮助学生在小数加减法的运算中感悟其与整数加减法算理一致、算律一致和算用一致,进一步加深学生对数运算整体性和一致性的理解.

    小数加减法数运算一致性

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    基于度量的统一性 深度理解面积意义

    李国良
    45-49页
    查看更多>>摘要："面积的认识"是"图形与几何"领域重要的教学内容,它作为"面积"单元的起始内容,为学生学习平面图形的面积计算奠定了知识基础.教师基于对教材内容和学情的分析,提出"面积的认识"的教学要处理好三方面问题:一是量什么?二是用什么量?三是怎么量?通过"直观感知、多重比较、基于统一、回归本源"等教学过程,引导学生全面感知度量方法,理解面积意义,全面提升量感素养.

    面积意义度量量感

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    运算方法迁移的应然思考——例谈数的运算本质上一致性的学生认知

    于正军
    50-53页
    查看更多>>摘要：感悟数的运算本质上的一致性,不只是让学生简单地实现计算方法的迁移和自主尝试,还要从学生的"数学现实"出发,设计符合学生学习的认知思维的应然过程,使学生经历竖式书写、理解算理、掌握算法的学习过程.教学时,教师要引导学生经历"零起点"的认知过程、"裸视图"的思维过程以及"应变化"的内化过程,促使学生在知识形成过程中主动参与、自主探究,进而真正感悟数的运算的本质内涵,建立算理的联系,形成算法的迁移,体会数的运算本质上的一致性,实现学生核心素养和关键能力的协同发展.

    数学现实运算方法思维迁移一致性

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    整体把握内容 开展结构化教学——基于课堂观察的分析与思考

    平国强
    54-58页
    查看更多>>摘要：结构化的本质在于强化知识的联系,促使学生构建更具整体性和关联性的认知结构,因此,结构化教学是促进能力培养和核心素养发展的有效途径.基于对课堂观察的分析与思考,发现结构化教学的设计与落实应实施单元整体设计,突出知识融合教学;把握数学基本关系,实现知识有序转化;基于学生认知经验,实现知识主动迁移;立足数学学科观念,关注知识核心要素.

    整体设计基本关系学习迁移核心要素

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    "商不变性质"教材比较研究——以西师版教材和现代版教材为例

    屈丽波郑玉琴
    59-62页
    查看更多>>摘要：教材是教师进行课堂教学的重要资源.在实际教学设计中,教师需对教材进行比较,分析并整合各版本教材呈现的素材,将彼此的优势结合在一起,从而更有利于学生的学习.以"商不变性质"内容为例,选取西师版与现代版两个版本的教材,按照"学习素材、引导探索、概括性质及习题设置"四个板块进行比较,并得出相应的启示和建议.通过多版本教材的比较,撷取众家之长进行教学设计,为教师教学和学生学习助力.

    教材比较商不变性质西师版教材现代版教材

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    真学习:不仅"知道",更应"经历"——《教学月刊·小学版》(数学)2023年第3期阅读感悟

    鲍善军
    63-64页
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    《教学月刊·小学版》(数学)主要栏目设置及征稿要求

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