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期刊信息/Journal information
教育与装备研究
教育与装备研究

王富

月刊

2096-1766

bjb4749@sina.com

010－62514749

100080

北京市中关村大街35号

教育与装备研究/Journal Education & Equipment Research
查看更多>>是教育部主管，教育部基础司和教育部教学仪器研究所主办的面向基础教育的学术性期刊。读者对象是中小学教育行政管理人员、教研人员、理化生教师、教育技术装备管理部门和教仪企业以及大学理科师生。
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收录年代

    指向核心素养的"STEAM+学科"教学模式构建

    邓文杰张伟选
    53-59页
    查看更多>>摘要：STEAM教育作为一种新的教育范式,有利于我国创新人才的培养和核心素养的落实,其中学科教学是STEAM教育开展的主阵地.研究结合学科特点和高中课堂实际情况,总结STEAM教育与学科教学融合的教学特征,构建"STEAM+学科"教学模式,从六个环节指导STEAM教育在学科教学中的开展.文中通过教学案例的实践与分析,探讨"STEAM+学科"教学模式在高中课堂中的应用,推动STEAM教育在课堂教学中的落实,合力促进学生核心素养的发展.

    STEAM教育学科教学核心素养教学模式

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    巧用评价 助力学生素养提升——以小学信息科技课堂评价为例

    宋春雷王艺儒
    60-62页
    查看更多>>摘要：课堂评价是信息科技课堂教学中重要的环节,具有导向作用、诊断作用和反馈作用.文中通过紧密的教评结合,实现学生素养有效提升;丰富的评价形式,助力学生素养逐步提升;多元的评价维度,促进学生素养全面提升等三方面介绍了教师在信息科技课堂中的评价.

    课堂评价学生素养小学信息科技课堂

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    基于认知同化论与手持技术的概念教学实践——以"沉淀溶解平衡"为例

    鄢斌郑爽黄琦陈前龙...
    63-69页
    查看更多>>摘要：将认知同化论和真实情境教学相互融合,以草酸钙型肾结石的成因、治疗和预防等为情境载体,引导学生围绕新、旧概念的共性与实质性联系,开展上位学习、下位学习和并列学习,深度理解"沉淀溶解平衡",实现认知结构整合与迭代.依托手持技术,注重科学探究,通过"四重表征"外显思维,将抽象的概念形象化,同时培养高阶思维,赋能认知结构稳定输出.

    认知同化手持技术真实情境概念教学沉淀溶解平衡

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    培养学生科学思维的低成本物理实验开发

    周洵
    70-74页
    查看更多>>摘要：物理学科思维和物理实验探究是物理学科核心素养中重要的内容.物理实验是科学思维的基础与重要载体,物理实验现象的分析,需要科学的思维与方法进行分析与论证.文中通过开发的几个低成本物理实验,阐述如何培养学生的抽象概括能力、分析推理能力、分析综合能力等.

    科学思维低成本物理实验

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    利用Tracker改进圆锥摆验证向心力表达式的实验

    代浪叶星宇
    74-77页
    查看更多>>摘要：利用Tracker软件影像追踪功能和量角器工具,分析摆球运动过程中摆角随时间的变化情况,建立摆角随时间的变化曲线,生成相应数据信息,进而验证向心力表达式.既有效地提高了数据测量的准确性,又简化物理实验操作过程.

    Tracker软件圆锥摆向心力表达式实验改进

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    不同技术方法测定配合物稳定常数的实验研究

    程竹丁伟
    78-84页
    查看更多>>摘要：以测定Fe(Ⅱ)和邻菲罗啉反应生成的配合物稳定常数为例,探究了威尼尔分光光度计、图像比色法和创新分光光度计在实验数据上的差异.研究发现,威尼尔分光光度计、图像比色法可以得到与文献接近的数据结果,Phyphox的数据偏移较大.根据本实验得到的数据,分析了这些技术的应用优势.

    分光光度法图像比色法Phyphox配合物稳定常数

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    根尖分生组织细胞的有丝分裂实验改进

    刘品萱肖雅鑫郑智林李佳怡...
    85-87页
    查看更多>>摘要："观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"是细胞分裂的重要实验内容.该实验的成功率低,教学效果差.通过对比实验结果,创新使用改良的苯酚品红作为染色剂,观察染色体效果较好;并在此基础上,又采用10-10mol/L生长素处理大蒜根尖细胞,能明显提高有丝分裂细胞数,尤其是中后期细胞的数目,实验效果好.

    根尖细胞有丝分裂生长素改良的苯酚品红

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    生态理念融入劳动课程的实践与思考

    王元玲
    88-92页
    查看更多>>摘要：新时代生态文明教育是培养新时代建设者和接班人的必然要求.劳动课程的实践属性决定着劳动课程可作为生态文明教育的重要载体.学校基于地域的天然优势,将生态理念融入劳动教育,以"日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动"三条路径为线索,开发融合生态理念的生态劳动课程,通过场域联通、人员联动、评价促动的方式保障课程落地实施,实现在生动活泼的劳动实践中让生态理念的种子根植于学生心田.

    生态理念劳动课程生态文明

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    中学图书馆建设特色课程的尝试——以南开大学附属中学图书馆为例

    徐超
    92-96页
    查看更多>>摘要：为了更好的开展图书馆工作,南开大学附属中学图书馆在坚持阅读推广工作的同时,深耕图书馆特色课程的建设.经过多年的尝试,逐渐摸索出了一套以促进图书馆阅读推广工作为主,弘扬中华优秀传统文化的课程体系,并且得到了实践的成功检验.

    特色课程尝试阅读推广

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