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继续医学教育
天津医学高等专科学校
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天津医学高等专科学校

月刊

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继续医学教育/Journal Continuing Medical Education
查看更多>>《继续医学教育》（月刊）创刊于1987年，是由卫生部委托，天津市卫生健康委员会主管，天津医学高等专科学校主办的学术性刊物。
正式出版
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    基于云课堂的混合式教学在普外科带教中的应用

    朱琪项洪刚
    82-85页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于云课堂的混合式教学在普外科临床实习生带教中的应用研究.方法 将上海市浦东新区人民医院 2019 年 7 月至 2022 年 7 月接收的普外科实习生 80 名作为研究对象,将其按信封法分为观察组(n=40)和对照组(n=40).对照组采用传统教学,观察组采用基于云课堂的混合式教学.比较 2 组考核教学结果、线上线下考试成绩、教学质量、教学满意度.结果 观察组随堂检测成绩为(8.41±1.02)分,高于对照组的(7.81±1.14)分;观察组随堂检测成绩为(89.42±1.43)分,高于对照组的(7.29±0.81)分,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组线上、线下和综合考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组实习生的激发学习兴趣、自学能力的提升、理论知识掌握的提升、实操技术的提升、团队协调能力的提升及总体质量分数均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组实习生在学习兴趣、知识理解、问题分析、理论联合实际、思维能力、教学质量等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在普外科临床实习生带教中采用云课堂下的混合式教学,能够提升实习生的理论、操作成绩,通过又去的教学方式提高教学质量,从而提高实习生对教学的兴趣及满意度.

    云课堂混合式教学普外科临床实习生带教教学质量

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    基于BOPPPS的线上线下混合式教学在神经内科临床实习中的应用

    马帅男陈慧楠孙鸿雪赵晨曦...
    86-89页
    查看更多>>摘要：目的 探讨在神经内科临床实习教学过程中采用基于引入(bridge-in,B)、目标(objective,O)、前测(pre-assessment,P)、参与式学习(participatory-learning,P)、后测(post-assessment,P)和总结(summary,S),即BOPPPS线上线下混合式教学模式的教学效果.方法 选取 2023 年 11-12 月在哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科实习的本科学生 80 名,随机分为BOPPPS教学组(n=40)和对照组(n=40),BOPPPS教学组按照 6个环节进行课程设置并整合线上线下教学资源,对照组采用传统以授课为基础的教学模式,2 组学生在出科时进行理论知识考试和技能操作考试,并进行教学效果满意度的问卷调查.结果 BOPPPS教学组学生理论知识考核成绩为(89.65±4.03)分,高于对照组的(84.55±4.37)分,差异有统计学意义(P＜0.001);BOPPPS教学组学生技能操作考核成绩为(91.60±3.46)分,高于对照组的(87.13±4.24)分,差异有统计学意义(P＜0.001).调查问卷结果表明,在激发学习兴趣、提高临床诊疗技能、提升自主学习能力等方面BOPPPS教学组的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).对于教学方法满意度,BOPPPS教学组评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 基于BOPPPS线上线下混合式教学模式提升神经内科临床实习教学的教学质量,提升学生对教学效果的满意度.

    BOPPPS线上线下混合式教学神经内科临床实习满意度自主学习能力

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    AI联合BOPPPS教学模式在胸部影像学教学中的应用

    李玲杨振涛王聆文
    90-93页
    查看更多>>摘要：目的 探讨人工智能(artificial intelligence,AI)联合BOPPPS教学模式在胸部影像学教学中的应用效果.方法 选取 2023 年 3-7 月首都医科大学附属复兴医院五年制临床医学 60 名本科生作为研究对象,随机分为 2 组,对照组 30 名,采用传统教学模式,试验组 30 名,采用AI联合BOPPPS教学模式,课程结束后进行胸部影像理论考试、胸部影像阅片实践考试及教学效果问卷调查,并对 2组学生影像学期末考试成绩涉及胸部影像内容得分进行统计分析.结果 试验组的胸部影像理论考试分数、阅片实践考试分数、总分分别为(43.00±2.95)分、(41.20±2.40)分、(83.87±3.33)分,高于对照组的(41.27±3.26)分、(38.57±4.96)分、(79.83±5.72)分,差异有统计学意义(P＜0.05).教学效果调查问卷中,试验组激发学习兴趣、加深对胸部影像基础知识的理解、增强对胸部常见病影像特点的了解、师生之间的交流互动、提升学习效果5个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组期末考试成绩涉及胸部影像部分得分为(15.72±1.28)分,高于对照组的(14.63±1.75)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 AI联合BOPPPS教学模式可激发学生对胸部影像学的学习兴趣,加深学生对胸部常见病的影像特点掌握,有助于提高胸部影像学教学效果.

    人工智能BOPPPS教学模式胸部影像学教学医学教育教学成果

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    以疼痛管理为主题的启发式教学查房设计与实施

    陈青青丘美霞陈仙张凤祥...
    94-97页
    查看更多>>摘要：目的 设计并实施以疼痛管理为主题的启发式教学查房.方法 2021 年 8 月至 2022 年 8 月,纳入香港大学深圳医院放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称"住培")医师、在肿瘤科轮转的全科与内科住培医师、来自其他医疗机构的安宁疗护专项培训项目的医生和护士共 56 名作为研究对象,开展以疼痛管理为主题的启发式教学查房.收集学习者对教学查房的教学质量反馈,考核学习者对疼痛案例的管理是否达到教学目标.结果 共 30 名住培医师、26 名安宁疗护专项培训的医生和护士参与共 9 期以疼痛管理为主题的启发式教学查房.分别回收 27 份、25 份教学质量反馈问卷.3 项质量反馈中,评价为"非常好"的占比分别为 94.2%、94.2%、88.5%.考核评价结果显示,16.1%(9/56)为"卓越",83.9%(47/56)为"合格",无"不合格".结论 以疼痛管理为主题的启发式教学查房的设计与实施具有可操作性,有助于学习者在态度、知识、技能层面获得提升,适用于全科、内科、肿瘤科的住培以及安宁疗护普及教学.

    安宁疗护启发式教学疼痛管理住院医师规范化培训教学查房教案

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    急诊胃镜医生培训策略的探讨

    楚金东路筝
    98-101页
    查看更多>>摘要：急性上消化道出血是肝硬化患者的常见并发症,急诊胃镜是最直接、快速处理急性上消化道出血的诊治手段.急诊胃镜的操作与普通胃镜、麻醉胃镜有着明显不同的要求,故急诊胃镜的初学者需要在专业内镜医生指导下进行操作.急诊胃镜的初学者需要其具备丰富的临床诊治经验和一定的内镜操作基础.在培训急诊胃镜医生诊治上消化道出血时,注意对其进行心理培训,克服对出血场景的恐惧.然后指导其掌握急诊胃镜的适应证、禁忌证及出诊时机.操作开始前,需准备良好的操作环境,培训初学者掌握与患者及家属沟通的技巧.操作中,注意培训初学者掌握与患者、护士配合的要点以及急诊胃镜的操作技巧,同时注意自我保护.操作完成后,需要培训初学者出具规范的急诊胃镜报告.

    胃镜急性上消化道出血初学者肝病心理培训操作环境

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    名医经验类文献摘要写作要点分析

    戴豪泽苏雨张宇郑霞...
    102-105页
    查看更多>>摘要：名医经验类文献是中医药科技文献的主要形式之一,也是登记、保护、传播名中医学术思想的有效途径之一,更是中医药传承创新的重要载体之一.当前名医经验类文献缺乏相关的写作指南,文献表现形式因人、因刊而异.特别是摘要部分的写作,存在重点不突出、逻辑不清楚、规则不明确等不足,影响文献传播力.名医经验类文献摘要的写作宜以文献题名为骨架,用正文内容加以丰富,将"指示性""结构性"相结合,围绕主语"名医"形成"一段式"特色摘要,既具有指示读者的作用,又具有提示文章写作、编辑加工的作用,可以覆盖文献写作、编辑加工、读者阅读检索的文献出版全流程,且操作简单,易于上手.在摘要的外文写作中,宜以英文为主,以中文为基础,采用"which""who""what"的"3W"模式,同时注意时态、语态、专有名词的使用,扩大中医药科技文献的传播范围.

    名医经验中医药文献一段式摘要写作要点科技文献科技期刊

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    课程思政融入《分子生物学技术》课程混合式教学的实践与探索

    胡丽丽吴娜王珏蔡东晖...
    106-109页
    查看更多>>摘要：立德树人作为课程思政的根本任务,在高等教育各课程中均需体现这一教育理念.课程思政融入中医专业《分子生物学技术》课程具有必要性.《分子生物学技术》课程运用线上线下混合式教学,结合中医专业特点充分挖掘思政元素,建立课程思政案例库,在实际教学过程中通过思政案例库中的案例将家国情怀(国际理解、国家认同、社会责任)、科学精神(理性思维、批判质疑、勇于探究)、中医药文化自信(消除偏见、学以致用、树立信心)等思政内容融入课堂.中医专业《分子生物学技术》课程混合式教学中课程思政的融入对培养高素质、符合国家社会需要的中医人才具有重要意义,有助于全员、全过程、全方位育人,实现立德树人的根本任务.

    中医学分子生物学技术课程思政混合式教学高等教育立德树人

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    临床与科研兼备的精神医学住培精英培养的探讨

    黄满丽叶欣怡潘奋王丹丹...
    110-113页
    查看更多>>摘要：随着社会发展,精神卫生与心理健康问题日渐凸显,人们对精神健康的关注度也在不断提高,对精神医学人才的需求也越来越大.培养临床与科研兼备的精神医学住培精英对于提高精神卫生服务质量和推动精神疾病研究具有重要意义.文章以浙江大学医学院附属第一医院(浙大一院)精神卫生科为例,对精神医学住院医师培养的教学方法和策略进行介绍,以定位、分层、双轨式的医学教育理论为基础,将精神病学及多门交叉学科融入知识体系,引入对物理治疗、心理治疗等新型治疗技术的教学,同时积极引导住培医师投身科研,探索精神医学科学研究的新方法,旨在探讨精神科住院医师的培养过程中如何平衡临床实践与科研训练,以提高精神科住院医师的专业水平和创新能力.

    精神医学住院医师临床实践科研训练专业水平创新能力

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    课程思政融入医学伦理学实践教学的设计与应用

    李新瑜朱礼华王思齐付晓艳...
    114-117页
    查看更多>>摘要：医学伦理学作为医学院校的专业基础课程,致力于培养医学生正确的伦理观念和道德品质,以应对复杂多变的医学实践环境.文章旨在探讨课程思政与医学伦理学实践教学的融合,通过对教学目标、教学载体及教学评价等环节的设计,使学生不仅掌握扎实的医学专业知识,而且具备较高的思想政治觉悟,在面对伦理问题时展现出职业操守和社会责任感,能够更加综合全面地判断、考虑和处理复杂的医学伦理问题.其中,文章以医学伦理学的具体章节为例,展示了课程思政与实践教学内容融合的教学设计过程,通过教学实施过程,使得学生将思政元素内化于心,外化于行,有效达到教学目标,为社会培养德才兼备的高素质医学专业人才.

    课程思政医学伦理学实践教学教学设计教学评价人才培养

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    生殖医学专科医师教育培养模式的探索

    杨心运梁鋆霄李文娟徐向荣...
    118-121页
    查看更多>>摘要：近年来,不孕症的发病率呈现出逐年攀升的趋势,与此同时,随着国家三孩政策的开放,民众的生育需求得到了进一步释放,导致因不孕前来就诊的患者数量持续增长.这一背景下,对生殖专科医师的专业需求变得愈发迫切和显著.生殖医学是多学科交叉的综合学科,目前的培养体系无法满足毕业后参加相关临床工作的知识储备需求,也缺少专科技能鉴定的考核,必须通过有计划有针对性的专科培训来提高临床诊疗水平.国内现阶段对于生殖医学专科人才的培养尚处在探索阶段.本研究通过比较中美两国生殖医学专科医师培养模式的异同,结合自身多年培训基地经验,分析了我国生殖医学培训过程中存在的问题并对解决方案进行了探讨,以期为建立规范有效的生殖专科医师培养体系提供参考.

    生殖医学生殖内分泌及不孕专科培养亚专科医师培养模式医学教育生殖医师培养

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