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期刊信息/Journal information
教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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收录年代

    基于问题的学习(PBL)模式在园本教研中的应用

    李美蓉
    58-61页
    查看更多>>摘要：随着教育课程改革的推行,注重理论与实践相结合的园本教研已成为促进教师专业发展的有效形式.基于问题的学习(PBL)模式"提出问题——分析问题——解决问题"给园本教研的开展提供了新思路.

    PBL模式幼儿园园本教研应用

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    农村幼儿园主题教研活动的实践探索

    郭丽
    62-66页
    查看更多>>摘要：随着乡村振兴战略的推进,农村幼儿教师教育教学能力的提升迫在眉睫.主题教研活动有助于教师解决好工作中面临的问题,促进教师理论与实践的有机结合,更能提升教师对教研活动的主动参与度.农村幼儿园应重视主题教研活动,通过"立足乡土资源探寻教育创新点、在协商研讨中鼓励教师确立各层级研修主题和目标"等途径,组织教师在主题教研活动中进行专业学习和能力提升,从而为农村学前教育的振兴助力.

    主题教研活动农村幼儿园农村幼儿教师教育教学能力

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    家庭视域下学前儿童语言教育的特点及路径分析

    曹春云
    67-70页
    查看更多>>摘要：幼儿语言能力的习得不仅是自身发展的需求,更是适应现代社会发展的必要.儿童发展的研究成果和实践经验表明,幼儿期是一个人学习语言最为迅速且重要的时期.家庭教育需要承担促进幼儿语言发展的责任.父母应该树立正确观念,科学认识语言教育特点;创设适宜环境,提供幼儿语言发展契机;采取多种方式,支持引导幼儿语言获得;注重自身语言素养,成为幼儿语言学习榜样.

    学前儿童家庭语言教育

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    亲子互动中的幼儿权利侵犯现象及改善对策——以心理健康权和参与权为中心

    杨惠兰甘剑梅
    71-76页
    查看更多>>摘要：儿童权利赋予儿童以自由,保证儿童的利益.然而亲子互动中幼儿权利遭受侵犯的现象仍时有发生,尤其是幼儿的心理健康权和参与权.改善父母对幼儿权利侵犯的现象,应加强儿童权利宣传,提高家长对幼儿权利认识;为家庭提供幼儿权利指导,改善父母教养方式;构建家园合作系统,共同提高幼儿的权利意识.

    幼儿亲子互动权利侵犯《儿童权利公约》

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    大班晨间点名活动的创新与实践

    隆春燕
    77-80页
    查看更多>>摘要：教师点名、幼儿回应是幼儿园现有的晨间点名的主要模式,这种模式存在幼儿被动、形式固定、环节孤立等突出问题.文章从"生活即教育"的角度出发,通过团体讨论的方式让幼儿进行"自主式"的点名方式探索,了解点名的作用与方式,创新点名的思路,并通过"创意化"点名尝试,树立幼儿的主体地位,同时渗透数学领域的相关经验,增加幼儿之间的互动,充分挖掘点名环节中潜在的教育价值,促进幼儿的整体发展.

    大班幼儿晨间点名自主式

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    大班科学活动中开放性材料运用的支持策略初探

    王丽萍
    81-85页
    查看更多>>摘要：开放性材料因其具有灵活多变、易于操作的特点,为幼儿提供了在科学活动中实现探究性学习的机会.然而,在幼儿运用开放性材料开展游戏的过程中,由于教师的观察与支持不够,幼儿运用开放性材料普遍出现困境,影响了活动效果.基于此,文章提出系列对策,为教师提供建议,使教师能更好地支持幼儿与开放性材料互动.

    开放性材料科学活动教师指导大班幼儿支持策略

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    挪威幼小衔接教育政策的实施路径及启示

    郝健健殷玉新
    86-91页
    查看更多>>摘要：文章从法律政策、家庭参与、课程衔接和教师培养四个方面,探讨了挪威幼小衔接教育政策,发现法律政策的全面保障、课程内容的一致性衔接、一体化的教师培养、鼓励家庭的积极参与是挪威幼小衔接教育政策的主要实施路径.据此,建议我国幼小衔接教育政策实施应在"以儿童为中心"的基础上,加大法律政策的保障力度,形成家校合力,构建幼小衔接的课程体系,培养幼小衔接一体化的教师队伍.

    幼小衔接教育政策实施路径挪威

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    经合组织《强势开端Ⅴ:幼小衔接》报告的分析与启示

    吴春颖
    92-96页
    查看更多>>摘要：经济合作与发展组织为促进早期教育质量延续、确保学前儿童对小学的入学准备就绪、提高教育公平性,于2017年发布了《强势开端Ⅴ:幼小衔接》报告.文章介绍了该报告的发布背景与概况,并从幼小衔接的四个关键领域"组织与治理、专业连续性、教学连续性、发展连续性"出发,系统分析了经合组织成员方在幼小衔接工作中的举措及其启示.

    经合组织幼小衔接早期教育质量儿童主体连续性

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    投稿须知

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