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教育界
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530028

广西南宁市金湖路53号

教育界/Journal Education Circle
查看更多>>《教育界》旨在追踪教育新动向，展现教师新风采，为广大一线教师和教育研究者搭建的一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。教育界杂志社官方网站
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收录年代

    高中历史教学中时序思维与大历史观的培养

    李想
    78-79页
    查看更多>>摘要：历史学是记录人类成长的学问，它反映的是人类何以经过这样的成长而达到今天的高度。正是时间这条线，串起了人类从古至今的波澜壮阔的发展历程。脱离了特定时间，就难以理解任何历史现象，也就难以理解和认识历史对我们今天以及未来的影响。文章试从具体的教学问题入手，探究如何在高中历史教学中培养学生的时序思维，形成大历史观进而促成学科核心素养的落地。

    高中历史教学核心素养时序思维大历史观

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    做有生命力的思政课——桂林市宁远小学开展思政课的具体做法

    刘小湄
    80-81页
    查看更多>>摘要：思政教育是培育社会主义建设者和接班人的教育，思政教育要培养的是一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才，这就是思政课的定位和目的。学校在开展思政教育上要突破内容选择、方法运用、巩固成果等难点，真正把思政课上好，上精彩，上到点上。

    温度厚度广度思政课

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    挫折教育法在农村初中问题女生教育中的运用——班主任工作经验谈

    庞培生
    81-82页
    查看更多>>摘要：很多时候，教育学者或专家们更提倡鼓励教育的方式。鼓励教育在班主任工作中运用得当会获得良好的效果。但是，针对一些特殊的学生，总是使用鼓励教育的方式是没有效果的，反而更难将学生的思想转变过来。文章主要解决一些农村初中问题女生的思想教育问题，有针对性地使用挫折教育法进行思想转变的探讨。

    挫折教育农村女生教育

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    感知数学需要"入木三分"

    周正兵
    83-84页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中，一些教师的教学方式方法传统且单一，致使学生无法掌握和理解数学知识，严重影响了学生的正常学习。因此，教师要重视学生对数学知识和内容感知、领悟的程度，结合学生的认知特点和能力，实施合宜的教学举措，让学生在思考、操作、交流等活动中对数学对象能够"入木三分"，以提高学生对数学问题的认识和对数学知识的理解。

    数学学习知识思维感知

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    家校共育一起成长——发达地区乡镇小学家庭教育现存问题与对策的调查研究

    张月明蒋敏
    84-87页
    查看更多>>摘要：家庭教育是一种活动，也是一种态度。家长和教师是孩子教育责任的共担者，只有学校和家庭齐心协力，结成志同道合的教育伙伴，才能推进家校教育工作不断深入，为孩子们的幸福成长保驾护航，真正实现家校共育、一起成长。作者对所在学校的学生进行了家庭教育现状调查，以期通过调查能给家庭教育提供一些借鉴。

    家庭教育现状调查研究家校共育

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    未来学校计算机辅助教学对激发学生认知参与的探讨

    廖平
    87-88页
    查看更多>>摘要：信息时代，未来已来。"未来学校"就是数字化、智能化时代的新型学校。在此背景下，文章阐述了计算机辅助教学在体育教学中的重要作用及激发学生参与热情的现实意义，详细介绍了计算机辅助教学课件在体育教学中的设计和开发过程，并提出了实现方法，对计算机辅助教学在体育教学中完善讲解与示范、检查学生理解能力、设计问题、认知策略等方面进行了研究，以期对一线体育教学活动有一定的指导和参考作用。

    未来学校计算机辅助教学认知参与

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    识字写字的语言游戏化教学

    刘云
    89-90页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学当中，识字写字是非常重要的组成部分，特别是对于小学低年级学生来说，他们刚刚接触汉字的规范化学习，更加需要加强识字写字方面的训练，为以后的继续深入学习打下坚实基础。识字写字学习是比较枯燥乏味的，传统教学方式难以让小学生提起兴趣，他们更喜欢快乐和自由的学习方式，所以语言游戏化教学越来越受到欢迎，在活跃的教学氛围下，有助于促进教学质量的提高。小学语文教师在运用语言游戏化教学的时候，应该注意遵守一定的原则，要采取形式多样的游戏教学方法，包括猜字谜、编故事、唱歌谣、绕口令等，这样可以更好地体现出游戏化教学的重要教学价值，改变以往呆板低效的教学局面。文章主要围绕小学语文中的识字写字语言游戏化教学的应用进行了探究，以供参考交流。

    小学语文识字写字教学语言游戏化应用

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    浅谈初中历史情境教学的实施路径

    张言
    91-92页
    查看更多>>摘要：初中历史课堂实施情境教学，与课标精神相契合，与初中生的心理特征、认知特点相适应，有利于激活课堂氛围，激发学生学史兴趣，让历史课堂走向丰满、走向生动。文章通过分析历史情境教学的实施依据，结合教学实践的具体案例，从五个方面阐释初中历史情境教学实施的路径。

    初中历史情境教学实施路径

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    指向终身学习的书香校园建设活动策略创新——宜兴市陶城实验小学"陶淘小镇"嘉年华活动实践探索

    朱燕
    93-94页
    查看更多>>摘要：要培养学生浓厚的阅读兴趣，提升阅读素养，就离不开对汉语言文字规律的探寻。教师要对学习思维方式进行调整，在更广的范围内进行阅读拓展和汉字学习，探索具有普适性、可行性、有效性、创新性的书香校园建设策略，促进深度思维培植，渗透文化内涵。"陶淘小镇"嘉年华是宜兴市陶城实验小学书香校园建设的品牌活动，是该校对书香校园建设策略创新的实践探索，旨在游戏精神的引领下，让学生养成主动的、不断探索的、自我更新的、学以致用的良好阅读习惯，促发儿童终身学习力的养成。

    终身学习书香校园策略创新陶淘小镇

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    核心素养背景下小学数学教学改革刍议

    莫家政
    95-96页
    查看更多>>摘要：核心素养的提出，已成为中小学课程教学改革实践的方向标。在此背景下，本文对数学核心素养的概念和必要性，小学数学核心素养培养存在的主要问题进行探讨，并进一步对提升小学数学教学改革质量提出了具体的策略。

    数学核心素养策略探讨

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