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课程教学研究/Journal Journal of Curriculum and Instruction
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    全面提升核心素养,创新驱动教学实践——粤教科学版《化学》教科书编写思路及特色

    钱扬义林晓培邝志杨
    64-73页
    查看更多>>摘要：广东教育出版社和科学出版社出版的义务教育《化学》教科书贯彻新课标的要求,以核心素养为导向.教科书采用以单元知识内容为主线,思路与方法、态度与观念为辅线的内容框架,注重编写创新与特色;依据问题导向式教学思路编排正文内容,强化实践活动设计;注重"教—学—评"的进阶化和多样化,强调过程性评价;充分挖掘真实情境素材,实现知识问题化、问题任务化、任务探究化,促进学生核心素养的全面发展;融入特色实验和手持技术数字化实验,强化实验探究活动设计,发挥学科育人价值;精心设计跨学科实践活动,紧密联系核心知识和学生必做实验,培养学生跨学科解决实际问题的能力.

    粤教科学版化学教科书义务教育核心素养跨学科实践

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    新课标新理念下粤科版义教化学教材探析

    李霞
    74-77页
    查看更多>>摘要：本文从结构、内容、栏目、图文、育人等角度分析粤科版义务教育化学新教材.新教材注重科学性、探究性、创新性、趣味性等,强调以人为本、贴近实际生活;通过探究式项目式学习活动,让学生加强合作探究,深度学习,落实学生在教学活动中的主体地位.

    义务教育化学教材分析

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    新编沪外教粤教版初中《英语》教科书的编写思路和特点

    赵美娟
    78-83页
    查看更多>>摘要：新编沪外教粤教版初中《英语》教科书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的根本任务,面向全体学生,聚焦核心素养;以主题为引领、单元为单位、语篇为依托,开展以核心问题为基点的大单元设计;践行英语学习活动观,精选语料,创设语境,"教—学—评"一体化设计进阶性活动;立足本土呈现多元文化,寓德育于教学活动中,致力于让学生通过教材学习,树立正确的价值观,增强国家认同感,培养家国情怀,涵养品格,提升学习能力,发展跨文化沟通与交流能力.

    沪外教粤教版初中《英语》立德树人核心素养英语学习活动观主题引领"教—学—评"一体化

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    义务教育阶段粤教版舞蹈教科书编写探微

    王海英
    84-88,94页
    查看更多>>摘要：粤教版《义务教育教科书 艺术·舞蹈》以立德树人、培养艺术核心素养为目标,为八、九年级学生而编写.该套教科书旨在提升学生的艺术素养和审美能力,同时弘扬中华优秀传统舞蹈文化.在编写过程中,从宏观、中观、微观三个维度全面落实新课标要求,通过梳理逻辑思路、学生心理特征与认知规律,选择恰当内容素材,实现以美育人的课程目标,挖掘与细化相关舞种知识点,落实课标要求.

    义务教育舞蹈教科书艺术课程标准教材编写

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    双重视角下粤教版舞蹈教科书特色分析

    黄冬赟刘妍
    89-94页
    查看更多>>摘要：本文基于编写者与使用者双重视角,对新编粤教版《义务教育教科书 艺术·舞蹈》进行分析,涵盖教科书的核心价值、学生发展中心理念、创新前瞻性及拓展性等特点,结合教科书编写者与使用教科书的教师的思考与展望进行探讨.通过深入分析,该套教科书在立德树人、适应教学、前瞻创新等方面有独特魅力,为义务教育阶段舞蹈教育的发展提供了有益参考.

    义务教育舞蹈教科书特色分析

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    义务教育阶段粤教版《艺术·戏剧(含戏曲)》教材实施的思考与建议

    胡樱平
    95-102页
    查看更多>>摘要：本文依据《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》中戏剧(含戏曲)学科课程内容,结合粤教版初中新教材,从新课标对初中戏剧(含戏曲)课程的新要求、粤教版新教材的编写框架和特点、新教材教学方法的策略建议等角度,为义务教育阶段粤教版《艺术·戏剧(含戏曲)》教材的教学实施提供参考.

    《艺术·戏剧(含戏曲)》新课标粤教版教材

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    "灵性音乐教育"理念对初中戏剧教学的借鉴与启示——以粤教版《艺术·戏剧(含戏曲)》教材为例

    李婷
    103-108,114页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨"灵性音乐教育"理念对初中戏剧教学的借鉴与启示.通过对"灵性音乐教育"理念的解析,结合粤教版《艺术·戏剧(含戏曲)》教材的特点,本文提出了教学的实施策略,并分析了实施过程中的问题和挑战,以期为初中戏剧教学的改革与发展提供教学参考.

    灵性音乐教育初中戏剧教学实施策略

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    素养本位下的戏剧教材编写思考

    苏锦锦向浩
    109-114页
    查看更多>>摘要：粤教版《义务教育教科书 艺术·戏剧(含戏曲)》旨在落实学生的学科素养,培养学生在真实情境中解决问题的综合能力.本文从"课堂教学""培养专家思维""注重表现性评价""体现学生主体性"等方面对该套教材的设计与编写进行分析,该套教材符合新一轮基础教育改革对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的期望,有助于促进学生培养专家思维,为实施人才强国战略提供了有力保障.

    艺术教材教材编写专家思维表现性评价义务教育

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    旨在素养立意的影视教材编写思考

    向浩
    115-120页
    查看更多>>摘要：粤教版《艺术·影视》教材编写旨归是落实学生的学科素养,本文从"课堂教学""深度学习""任务驱动型学习""传统学习方式革新"等方面对粤教版《艺术·影视》教材的设计与编写进行分析.该教材以"立德树人"的核心育人目标为指引,有助于推进学生深度学习,培养学生高通路迁移的能力,适应了新时代高素质人才培养的需要,为培养新时代人才提供了有力支持.

    《艺术·影视》教材教材编写深度学习任务驱动

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