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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    初中语文书本作业的教学实施对策

    刘远进
    46-47页
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    新课程目标下小学语文课程教学模式的实践探索

    梁耀元
    47-48页
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    巧抓要点,启发思维——简论高中语文课堂的提问技巧

    李国树冉祥花
    48页
    查看更多>>摘要：当今社会迅猛发展,提高学生的学习能力和效率成为当务之急.众所周知,学习要从基础抓起,因此在高中的教育中应该重视高中生潜力的挖掘.由于高中时期高中生的思维跳跃度惊人,老师在教学的过程中要抓住这个特点,充分利用学生智力发展的黄金时期,培养高中生抓中重点,发散思维的能力,使得高中生能够全面发展,成为优秀的人才,这也是对教师的一个挑战.教学过程中老师要根据高中生的心理变化,把握课堂上的提问技巧,提高高中生在语文课堂上的积极性.

    启发思维高中语文课堂提问技巧

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    初中语文教学中思维能力的培养

    阮炽强
    49-50页
    查看更多>>摘要：长期以来,语文教学只重视语言训练和思想教育,而忽视了学生思维能力的培养,使得学生的思维能力发展受到了严重束缚.为了彻底转变这一教学现状,语文教师应善于利用语文教材,有意识地开展思维训练,重视学生思维能力的全面发展.本文笔者在初中语文教学实践中,以思维教学的基本理念为指导,对初中语文教学中思维能力的培养途径进行深入探讨.

    初中语文语文教学思维能力

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    让名著电影进语文课堂

    于然
    49页
    查看更多>>摘要：由于高中生学业负担重,课外书籍的阅读常常和教材脱节,对文章的理解不到位.在教学中,通过观赏经典电影,来引导学生提高阅读兴趣,增加阅读量,这符合高中语文新课程标准的要求.在语文电影教学中,本文提出要在"正确的导读、严谨的甄别、观后的反思和延伸的关联"四个方面下工夫,全面培养学生的阅读能力.

    高中语文教学名著电影

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    一声喟叹五味杂陈——浅析《论语》中"吾与点也"

    张晓婧
    50-51页
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    论多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用的必要性和可行性

    拉巴
    51-52页
    查看更多>>摘要：多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用,可以吸引学生的注意力,激发出学生的学习兴趣,使理论知识变得具体化,从而更好的拓宽学生眼界,还可以将教师的教学水平进行提高.本文主要是对多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用的必要性和可行性进行论述,从而促进在偏远地区小学语文教学中广泛应用多媒体技术.

    多媒体技术偏远地区小学语文教学

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    探究在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

    李华卫
    52页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,高中语文教学理念不断更新.与小学、初中语文相比,高中语文的难度增加,具有较强的文化性,学生学习的过程中遇到的困难较多.教学过程中要特别注意培养学生的学习兴趣,锻炼其思维能力,让学生在轻松的氛围中学习语文.兴趣的培养及引导能让学生更好的参与自主探究学习.本文将探讨高中语文教学中培养学生学习兴趣的方法及策略,为提高高中语文教学质量提供些许建议.

    高中语文教学兴趣培养

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    创设情境教学法在小学语文教学中的应用

    张雪滢
    53-54页
    查看更多>>摘要：本文通过简要分析情境教学法在小学语文教学中的积极作用,指出情境教学法在小学语文教学中的合理应用方式,以期能够提高小学语文教学的质量,提升学生的语文水平.

    情境教学法小学语文积极作用方式

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    中职语文教学中职业素质教育探究

    龙少连
    53页
    查看更多>>摘要：中职语文是一门抽象又具体的学科,传统的课堂总是以词语解释、段落分析、中心大意为主要内容,这不但不能提升学生学习兴趣,也无法提高学生的学习能力,大部分的知识点光靠死记硬背这样老套的教学方式是不管用的,更多的是知识的理解与应用,以及与现实生活中的联系.在课堂上,学生是最主要的参与者,所以,老师就应该以学生为主体,一心为学生考虑,为学生学业负责,积极引导他们用正确的方式学习语文,在本文中,笔者就以中职语文教学中职业素质教育探究为话题,深层次分析一下具体的素质教育方案应该是什么样子的.

    中职语文素质教育探究

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