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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    浅谈家长在自闭症儿童康复训练中的重要意义

    潘静覃小田
    181页
    查看更多>>摘要：作为自闭症儿童的家长不仅承担着生活上的照料,对发现孩子发育异常,重视早期干预,陪伴并参与特殊教育教学活动,完成康复训练任务,对自闭症儿童康复效果起到重要的作用.

    家长自闭症康复训练

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    小学语文识字略谈

    李雪雯
    181-182页
    查看更多>>摘要："语文姓语,小语姓小",在课堂上,我们必须按照"课程标准"要求和教材编排体系,在有关字词句篇的教学中,确保学生有大量时间去进行听、说、读、写的语言实践活动,并力求将语言训练的过程展示得妥帖自如留有艺术性,这样才能切实提高学生的语文能力,增强他们的语文素质.一句话,语文课就要上出"语文"味.

    小学语文识字

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    小学语文教学对文本阅读兴趣的激发策略探讨

    杜丽娜
    182-183页
    查看更多>>摘要：在我国教育体系改革不断深入的环境下,传统模式的教学方法逐渐被淘汰,各教学阶段的教学模式得到创新和实践.小学语文教学,除了重视对学生文字读写拼能力的培养外,阅读与写作能力的培养也是语文教学的重要部分,其中阅读是写作的基础,写作有促进学生积极阅读,提高自己的素材储备量,从而促进协作能力的提高.在文本阅读教学中,由于教学形式简单、乏味,学生对文本阅读产生厌烦心理,从而不愿进行文本阅读,因此,激发和培养小学生文本阅读兴趣具有十分重要的意义.

    文本阅读小学语文教学激发

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    浅谈高中语文阅读教学高效对话

    高月英
    183页
    查看更多>>摘要：本文根据对话教学的原理,结合语文阅读教学的特点,尝试分析语文阅读对话教学中存在的问题,阐述应对的策略方法,目的是提升语文阅读教学效益,探索与素质教育相适应的中学语文阅读教学的高效之路.

    阅读教学对话问题对策

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    小学语文学科与美术欣赏教学的有效整合

    张洪霞赵春野
    184页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,各学科之间的界限被逐渐打破,学科与学科之间的有效整合不仅增强了学生的学习兴趣,提升了学生对教学内容和知识的感悟能力,而且培养了学生的想象力和创造力,促进了学生的全面发展.本文就小学语文学科与美术欣赏教学的有效整合进行了探讨,以供参考.

    小学语文美术欣赏整合

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    浅谈实践性作业与数学日记的有效整合

    田保安
    184-185页
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    游戏与想象——对小学语文写作趣味性教学的思考

    翟素平
    185-186页
    查看更多>>摘要：新课标指出,趣味教学,通过游戏学习知识,即"在玩中学,在学中玩".兴趣是最好的老师,学生对语文感兴趣,他就爱学语文,对语文不感兴趣,其成绩往往一般.在小学语文教学中,引入趣味性教学有助于学生始终处于兴奋且活跃的状态,这样的状态有助于课堂的教学.对小学生来说趣味教学法是最直接且有效的一种教学方法.趣味教学提倡让学生在趣味中发展,在愉快中成长,这符合小学生的年龄特点和发展要求,所以小学语文课堂中实施趣味教学法势在必行,教师和学生都应给予充分的重视.本文就此探讨了如何在小学语文写作教学中应用趣味性教学.

    小学语文写作趣味性教学策略

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    浅谈小学作文教学中的积累

    彭娟
    186-187页
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    个性化视角下小学语文作文教学方法的探讨

    武春颖
    187页
    查看更多>>摘要：在当今社会的教学理念以及方法当中,众所周知的作文被当成是学生的广泛阅读能力以及对事物的认知能力的一种体现.在分数的教育化当中,语文作文能否写的成功决定着学生语文成绩甚至于总体成绩的成功与否.在过去的教学当中,语文并不是被当成重要的一门学科,但随着教育的改革,语文越来越被重视,语文因此成为了大部分学生争相要提高的成绩的一门学科,在这种情况下,作文成绩显得尤为重要.但是在传统教学以及应试教育的基础上,大部分学校的教学情况并没有实现个性化,学生对于语文方面没有扎实的基础,对于语文作文大多是按照作文模板来写,并没有鲜明化的特点.小学时代是可以促进学生想象力以及创造力的绝佳时期.本文就现在小学语文作文的状况,提出可以在个性化的视角下提高小学语文作文教学方法的建议.

    个性化小学语文作文教学方法

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    读写结合:敲开习作之窗

    黄文玲
    188-189页
    查看更多>>摘要：作为一线的教师,我们常常替学生找不到习作的点而忧心,也常为他们无话可说而着急,那么为他们寻找习作的源泉,自是教学中的一项重要的任务.小学语文课程标准中也指出:要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进.那么,这就是给我们一种启发,如何帮助学生寻找习作的落角点,充实素材的积累,找到一些习作的方法,那么阅读中的读写结合也是一种习作行之有效的训练方法.

    读写习作

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