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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    浅谈信息技术与教学融合

    武宝凤
    220-221页
    查看更多>>摘要：现在是信息化的时代,不管你愿不愿意,不管你接不接受,信息技术都已经悄然地走进了我们的生活,渗透到了生活的每个角落.信息技术进课堂是时代的需要;信息技术使课堂教学丰富多彩,使书本上的文字、图画和符号"活"了起来,教师的讲和学生的学都更加便捷了;动画演示、视频播放将一些枯燥乏味的、难于理解和讲解的知识变得生动有趣、一目了然,使课堂教学更加高效;信息技术极大地推动了教学的发展;信息技术是为教学服务的,恰当地使用信息技术,让信息技术为教学服好务是每位教师的职责.

    需要便捷高效发展服务

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    信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索

    刘相明
    221-222页
    查看更多>>摘要：信息技术的产生和发展对教育产生了很多积极作用,最大限度的调动学生的学习积极性,培养学生的实践精神和创新能力.我国在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中再次强调应高度重视信息化教育.值得注意的是《规划》提出了"信息技术与教育深度融合"的全新观念,用其替代"信息技术与课程整合"的概念,意在强调"教育系统结构性的变革"[1].本文结合实践教学对信息技术和小学语文教学深度融合的重要意义及在深度融合融合中应注意的几个问题进行了浅析,以期对小学语文教学起到积极作用.

    信息技术小学语文教学整合深度融合

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    用好信息技术做智慧的班主任

    赵燕燕
    222页
    查看更多>>摘要：本文通过对现代信息技术的现状出发,阐述了信息技术与班主任工作之间的关系,信息技术对班主任的工作机油机遇也有挑战.我们通过对信息技术与小学班主任工作的策略研究,将信息技术与班主任工作有机整合起来,用好信息技术,做智慧的班主任.

    信息技术班主任策略

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    如何利用游戏促进小学英语教学

    叶淑丽
    223页
    查看更多>>摘要：英语是当今社会国际上通用的语言之一,是联合国正式工作的语言之一,也是世界上使用最广泛的一门语言.我国对外开放市场日益扩大,科学技术不断提高,国际地位不断上升,这种形式下迫切需要英语专长人员,为我国的发展开辟新的篇章,为我国的国际事物保驾付航!因此,国家教育部应重视这一问题,培养国人英语学习兴趣和能力,加强国人英语自主学习意识,提高国人的英语水平,注重因材施教以及实用性.

    游戏英语教学作用

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    问题导学法在初中数学教学的有效运用思考

    刘佳
    223-224页
    查看更多>>摘要：在初中教学中,数学教学是非常重要的一个科目.随着素质教育和新课程改革的深入,初中数学教学被要求改变教学方式,在提高初中数学教学有效性的同时,促进学生综合素质的发展.问题导学法是一种比较新型的教学方式,其很大程度上改变了"满堂灌"的传统教学方式,注重培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力.

    问题导学法初中数学教学方式

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    基于新媒体新技术实施精准复习例谈

    张文业
    224-225页
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    高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

    许秀秀
    225-226页
    查看更多>>摘要：随着以信息技术为代表的科技革命不断取得突破,信息化已成为当前社会发展的强大动力.高中阶段作为信息技术培养的启蒙阶段,也受到了社会各界越来越广泛的关注.作为一门技术性与知识性相结合的非传统学科,高中信息技术课程教学具有一定的特殊性,如何恰到好处地进行问题情境创设以进一步提高课堂的教学效率成为广大高中信息技术教师所面临的问题.笔者从自身的教学实践出发,浅谈教学过程中问题情境创设的策略,以期能够推动高中信息技术课程的发展.

    信息技术情景创设质疑问难教学策略

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    浅谈课堂教学中的人本主义和信息模式教学

    张春
    226页
    查看更多>>摘要：人本主义学习理论是五、六十年代在美国兴起的一种心理学学派,它以人的整体性研究为基础,崇尚人的尊严和价值,强调要研究对人和社会的进步富有意义的问题.人本主义学习理论对学习本质的揭示不像行为主义和认知理论那样给予严格的定义,而是从人的自我实现和个人意义的角度加以描述.认为学习是个人自主发起的,使个人整体投入其中并产生全面变化的活动.教育技术为学生的自我完善提供了充分的条件,因此,它是人本主义学习理论的教学目标的自我实现的体现.

    人本主义学习理论应用信息化教学融合

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    浅谈多媒体辅助教学在幼儿园教学活动中的恰当运用

    喻国玲
    227页
    查看更多>>摘要：二十一世纪是个信息化时代,为适应信息社会化的需要,信息技术也悄然走进了幼儿园.多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分,适时、适量、适度地运用多媒体辅助教育教育教学活动,能活跃课堂教学氛围,突破教学难度,大大提高教学的灵活性,有利于教师发挥应变能力,提高幼儿学习的积极性和主动性,激发孩子创造的火花.

    多媒体辅助教学积极性主动性

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    小学信息技术课分层教学研究

    叶鹏
    227-228页
    查看更多>>摘要：近几年,我国的社会经济发生了很大的发展,我国的教育行业也随着社会的发展进行了一系列的改革.随着我国新课程的改革和素质教育的开展,我国教育的各个阶段的教育模式也随之发生了很大的变化.尤其是在小学的信息技术课程中,由于全球信息化的发展,导致了信息技术在各个课程中占据的比重越来越大.

    小学信息技术分层教学研究

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