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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    小数课堂——教学智慧的沃土

    孙乃丽
    162-163页
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    小议高中政治课堂的分层教学

    伍洁芳
    163-164页
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    浅谈墨家思想的兴衰

    王迎胜
    164-165页
    查看更多>>摘要：墨家是中国古代主要哲学派别之一,墨家思想是中国的传统思想的重要组成部分.然而,作为百家争鸣的最显要的思想之一,在春秋战国之后,墨家逐渐衰落下去,逐渐被儒家和法家等思想流派吸收和取代.本文主要从墨家的主要思想内容、墨家思想的发展和衰落浅要分析墨家思想从显学到绝学的历史原因.

    墨家思想衰落

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    小学数学课堂对话式教学研究

    胡莉莉
    165-166页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入发展,教学过程中已经能够愈发的关注对学生的主体性.传统的灌输式教学、教师主导的课堂也正在向着对话式教学的方向发展着.本文针对当前小学数学课堂的对话教学实践进行探讨,寻找推进对话教学发展的关键所在.在教学中,教师一方面要关注到对话教学展开在课堂教学中的意义,另一方面也要观察到当前的对话教学存在的问题,进行反思,在实践中实现教学的突破.

    对话教学小学数学师生对话

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    初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力之我见

    尹娟
    166-167页
    查看更多>>摘要：初中数学如何才能实现高效化教学?在笔者看来回答这个问题之前,我们首先要回答另一个问题.那就是,学生如何才愿意自主参与数学学习.在笔者看来,只有学生愿意学习,课上学生才能"听讲",课后才能"自学";课前才能"预习",学后才能"反思".由此可见,只有学生真的想参与学习,教师的教目标才能实现.高效化课堂才能得以构建.因此,在笔者构建高效化数学课堂之前想的最多的是如何培养学生的自主学习能力.

    初中数学教学培养自主学习能力

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    小学数学教学中小组合作学习的应用

    陈朝平
    168页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中运用小组合作学习可以有效的调节课堂氛围,发挥学生自主合作学习能力.有助于教师更好的观察学生、了解学生,然后依据学生的情况做对应的教学指导.要充的理解小组合作学习的内涵,避免形式化,发挥实质的教学价值.

    小学数学教学方法小组合作学习

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    设计问题题组促进深度学习提升认知能力

    徐伟
    169-170页
    查看更多>>摘要：设计有效的问题题组能促进学生对知识体系的自主建构,提升学习能力,发展思维能力,引领学生智慧地探索学习内容.通过设计导学型、探究型、关联型、归纳型问题题组引发自主学习兴趣、引导自主探究路径和深度学习方式以及学力体验深入等四个方面构建高效课堂,促进学生深度学习,提升认知能力.

    问题深度学习设计高效

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    浅析小学数学教学中"过度教学"的现象

    朱文洋
    170-171页
    查看更多>>摘要：本文首先分析了在小学数学教学中的"过度教学"现象,接着提出了相应的矫正措施,旨在提出过度教学对学生的负面影响,不利于学生的健康发展,在教学中应该避免过度教学的情况出现.

    小学数学过度教学矫正措施

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    培养创新能力,促进个性发展

    张娟娟
    171-172页
    查看更多>>摘要：胡锦涛总书记曾提出:"建设创新型国家,关键在于人才,尤其是创新型科技人才."那如何利用课堂内外有限的时间来培养小学生的创新能力呢?这就需要我们不断地思考和探索.课堂教学中的探究式学习是一种充满创造性思维的活动方式,仅仅让学生动手做实验是不够的,应当以自主探究为切入点,使学生在活动中做到手脑并用培养学生的创新能力.一、乐中学——在自主探究中,播种学生的创新意识.二、思中做——在自主探究中,浇灌创新的苗子.三、疑中探——在自主探究中,绽放创新的花朵.四、放中收——在自主探究中,收获创新的果实.

    自主探究乐中学思中做疑中探放中收创新能力

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    初中地理教学中"活动教学"的组织及实践

    郑凤兰
    172-173页
    查看更多>>摘要：针对初中地理教学,对教育组织及实践中的活动教学内容进行分析,认识到地理课程活动教学的必要性,并通过对活动教学内容的创新,进行教育体系的完善,以便促进初中地理教育内容的稳定发展,提高初中学生地理知识的专业素养.

    初中地理活动教学组织实践

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