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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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收录年代

    以对话为学习策略的小学语文教学模式探索

    高源
    109-110页
    查看更多>>摘要：本文从探讨小学语文教学现状及其存在的不足为出发点,着重从把握小学语文对话教学目标、完善小学语文对话教学策略体系、拓展小学语文对话教学深度这三方面,开展小学语文对话教学的研究,并以问卷调查的形式对小学三年级某班的36名学生进行了追踪调查,调查了学生在使用对话教学模式前后对内容的感悟程度和表达能力,以完成对小学语文对话教学模式的探索.

    小学语文对话教学学习策略

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    细节让习作"惊鸿一瞥"——谈"细节放大"策略在习作教学中的应用

    龚远琼
    110-111页
    查看更多>>摘要：许多学生一上习作课,总是"横眉冷对作文纸,低头干肯铅笔头".望着总也写不具体的作文,笔者陷入了思考:若是硬要让学生为了写具体而写具体,那是无意义的.如何让学生有意义地将作文写得更加生动形象呢?如果学生能把那些一笔带过的小细节放大,把它们写具体,写生动,那么"写不具体"困境是不是会相对减少?更甚者,这些细节或许还能够让作文"惊鸿一瞥",令人印象深刻!于是,笔者就自己在中高段习作教学中的实践,围绕"细节放大"这一学习目标,展开研究.

    细节环境人物思维

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    探究游戏教学法在小学数学教学中的运用

    郭琳
    111-112页
    查看更多>>摘要：小学教学是我国现阶段教育教学的一个重点,强化小学教学对于我国小学生的基础素质提升有着重要的帮助.在现阶段的教学中,素质教育的理念推广有了明显的进步,小学教学也在积极的进行着改变,无论是教学模式还是教学方法的运用都在向多样化发展.数学作为小学教育中的一门重要学科,利用全新的教学方法进行教学质量的提升意义重大,而游戏教学法在目前的教学中有了突出的应用,所以本文就其应用进行全面的分析和探究.

    游戏教学法小学数学教学运用

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    合作学习在小学语文教学中的应用

    郭小敏
    112页
    查看更多>>摘要：在大力提倡素质教育的今天,合作学习成为了重要的教学方法之一,对于培养学生协作意识以及团队精神都具有十分积极的作用.在当前小学语文教学中,合作学习被广泛应用,有效提高了小学语文的教学效率和教学质量,受到很多教师和学生的喜爱.然而,合作学习在小学语文教学中依然存在一些问题,影响了其教学效果的发挥.因此,必须积极采取有效措施完善和优化合作学习教学方法,促进小学语文教学事业的长足进步.

    合作学习小学语文教学应用

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    《高等数学》微资源的整合利用

    黄婷符方健曹鹏
    113-114页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨"互联网+"背景下《高等数学》微资源建设的时代性,以及如何建设微资源、如何充分利用微资源.通过对《高等数学》微资源的整合利用,改进《高等数学》教与学的方式,促进《高等数学》教学信息化改革,提高教学质量.

    微资源高等数学教学信息化改革

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    浅谈小学数学课堂互动式对话教学

    郭英
    114页
    查看更多>>摘要：实现生本课堂这一智慧的教学命题,互动式对话教学模式无疑是一个很好的载体.经过一年多互动式对话教学的实践研究,我们发现了一些问题:我们的互动式对话教学形式上只以师生互动为主,忽视了生生互动:内容上只以认知互动为主,忽视情意互动和行为互动;深度上缺乏教师对学生的深入启发,也缺乏学生对教师问题的深入思考.这些问题需要教师在教学理念上和在教学设计上的转变,需要教师有反思再生性的互动策略.

    互动对话教学问题应对方式

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    培养数学兴趣构建理想课堂

    侯万虎
    115-116页
    查看更多>>摘要：学校应该是把兴趣培养作为数学学习的课余必修内容来抓,建立专人负责制的兴趣培养课程,多层面鼓励师生进行兴趣研发和探讨活动,强化教师的现代教学手段使用能力,定期开展教法研讨和竞赛,开展数学兴趣研发比赛,使数学思维能力培养经常化.

    数学教学兴趣培养思维能力

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    翻转课堂的教学设计

    蔡瑛瑛
    115页
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    小班科学活动《吹泡泡》教学有感

    何金杰
    116-117页
    查看更多>>摘要：幼儿时期的孩子侧重于具体形象的思维,对事物有很强的好奇心.笔者发现,幼儿对吹泡泡活动尤为感兴趣.本研究通过让幼儿自己动手制作,检验泡泡器的活动方式,达到使幼儿学会运用经验解决问题的目的,启发幼儿对科学与自然的探索兴趣.

    幼儿科学探究能力经验获得启发教育

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    "设问促启发"模式在提升小学数学课堂效率方面的价值研究

    贾真
    117-118页
    查看更多>>摘要：设问教学主要是激发小学生的好奇心和求知欲,激发学习知识的主动性和对新事物的探索性.小学生的思维方式是单一型的,对外界事物的认知和对问题的理解都是有很多漏洞的,而提问是促进师生交流的一种重要方式,通过提问不仅可以巩固已学过的知识,同时还能够获得新知识.这就需要老师在小学数学的教学中善于发现重点问题,提出设问,并掌握一些设问技巧.

    设问启发小学数学课堂效率

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