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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    基于创新能力培养的俄语第二课堂建设——以宁夏大学俄语专业为例

    马雅琼
    82-83页
    查看更多>>摘要：本文在高校大力推广创新创业以及"第二课堂成绩单"的背景下,厘清了第二课堂和创新能力的概念,分析了第二课堂的特点和创新能力的构成要素,明确了两者之间的联系.依据"有关宁夏大学俄语专业第二课堂的问卷调查"论证了第二课堂在培养、提升学生创新能力方面的积极作用,展示了宁夏大学基于创新能力培养的俄语第二课堂建设,指出了今后改革的方向.

    创新能力第二课堂俄语

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    以"中国梦"为线索的"中国近现代史纲要"课程教学改革研究

    刘岩岩
    84-85页
    查看更多>>摘要：作为大学生思想政治理论课必修课之一的"中国近现代史纲要"在教学过程中,以"中国梦"这一主题为线索,以一种新的路径切入到教学内容,不但可以从理论上深化对"中国梦"内涵的研究,还可以丰富教学手段,提高大学思想政治理论课的教学质量和学生的学习效果.同时还能在高校构建"大思政"格局,增加大学校园里"中国梦"的宣传教育途径,从而实现全员、全过程、全方位育人.

    中国梦中国近现代史纲要课程教学改革

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    病理学病例导入式授课的教学模式研究

    飞志红
    86-87页
    查看更多>>摘要：所谓病例导入式授课教学模式,主要是以问题为导向,通过在教学中引入病例问题进行教学,来加深学生对相关专业知识的理解和认识.病例导入式授课教学模式作为一种全新的病理学教学模式,在实施过程中并不是完全翻转和摒弃以往传统的课堂教学模式,而是以传统病理学教学方法为基础,在课堂教学中引入含有病理学专业性问题的经典病例来开阔学生视野,丰富学生知识层面.不仅有助于提高病理学专业学生的自学能力,还可提高学生归纳综合能力,提高病理学专业教师教学水平,综合性提高病理学专业教学水平和教学效率.基于此,本文深入研究在病理学专业教学中运用病例导入式授课教学模式的有效路径,分析病例导入式授课教学模式的应用优势,并向其提供几点应用病例导入式授课教学模式时,所需要注意的问题,以供参考.

    病理学病例导入式授课

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    大学物理混合式教学改革与探索

    张丽娟周政王雪芳
    88-89页
    查看更多>>摘要：工科大学物理课程在我国高等教育体系中具有十分重要的地位,如何学好大学物理这门基础课程,通过大学物理"课堂型+网络资源型"混合教学模式实施,将对教学内容、教学方式、教学评价的优化,调动学生自主学习的积极性和主动性,开展以学生为中心的教学发挥积极作用.同时,对任课老师在计算机水平、网络资源开发方面提出了更高的要求,这必将激励任课教师提高自身的业务水平,不断地获取新知识,促进教学和科研工作相结合.

    工科大学物理课堂型+网络资源型混合式教学

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    高职语文课程培养学生职业素养的方法和途径

    文丽华刘琳娜
    90-91页
    查看更多>>摘要：语文课堂教学除了能够提升学生的文学修为外,内含大量的思想道德文化,能够帮助人提升思想道德素养.高职学生即将步入社会,新时期企业对学生职业素养要求不断提升,不但要求学生具备传统职业艰苦奋斗等意识,还要具备职业品德.因此,有必要加强对高职学生语文课程教学,通过语文教学活动培养学生职业素质,既符合现代教育规定语文核心素养的需要,又能够提升学生职业竞争水平,帮助学生高效地适应社会职业活动.通过对高职语文课程培养学生职业素养的方法和途径进行探究,有利于为高职语文学科教学提供科学方法论指导.

    高职语文职业素养教学方法

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    SPOC混合式教学在"药剂学"课程中的应用效果研究

    张柯萍
    92-93页
    查看更多>>摘要：目的:研究将SPOC混合式教学模式应用于我校"药剂学"课程中的应用效果.方法:选取常州卫生高等职业技术学校2017级高职药学专业1班和2班分别作为实验组和对照组.实验组采用SPOC混合式教学,对照组采用传统式教学.学期课程结束后,分别比较两组学生"药剂学"理论和实践成绩,并进行满意度调查.结果:实验组"药剂学"理论和实践成绩均明显优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.实验组学生的教学效果满意率也明显高于对照组(P<0.05).结论:SPOC混合式教学有助于提高学生"药剂学"学习效果.

    药剂学SPOC混合式教学

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    "塑料模具设计及实践"课程思政的研究与实施

    陈川孙佳楠吕永锋刘彦国...
    94-95页
    查看更多>>摘要：以"塑料模具设计及实践"为例,研究了课程思政在机械专业课程中的具体实施路径.课程从设计、材料、工艺、制造4个方向挖掘思政元素,通过产品生命全周期模式、生态课堂等多手段实施教学活动,采用多样化的形式进行教学反馈、教学存档及总结.通过课程思政具体的应用实施,形成一套属于机械、模具类专业的特色思政内容.

    课程思政模具设计机械

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    基于微课的大学物理混合式教学模式探究与实践

    白磊
    96-97页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的高速发展,微课逐渐步入了高校教学课堂,颠覆了课堂内外的学习时间和空间,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.混合式教学模式是现代信息化网络学习和传统的课堂教学相结合的教学模式,结合了二者的优势,在充分激发和调动学生学习的主动性、积极性与创造性的同时,教师则成为学习活动的引导者、指导者和对话者,提高课堂教学时间的使用效率.本文基于微课理念,结合笔者近几年的混合教学实践和经验,就如何利用混合式教学提高独立学院大学物理课程的教学效果进行了探索与实践.

    大学物理微课混合式教学

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    思政元素融入数学分析课程教学的研究与实践

    陈甜甜吴霞龙志鹏
    98-99页
    查看更多>>摘要：本文通过分析思政元素与数学分析结合的可能性,探讨了思政元素在数学分析中的几点应用,从而得出思政元素可以自然融入数学分析的教学,拓展教学新方法的结论.

    思政元素数学分析教学

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    多媒体语音实验室在高校英语教学中的应用

    舒丹
    100-101页
    查看更多>>摘要：随着多媒体语音室辅助外语教学发展,语音实验室利用有助于全方位提高学生的外语知识能力,成为衡量高校办学水平的重要条件.现代多媒体语音实验室综合音视频及网络技术为一体,采用数据库共享控制系统,有机融合文字,图像及教材,具有显著的英语教学优势,针对多媒体语音实验室在英语教学中的问题,对多媒体语音实验室在英语教学中的应用进行了探讨.

    英语教学多媒体语音实验室

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