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科教导刊-电子版
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月刊

1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    音乐体裁教学在高中音乐鉴赏中的应用——以肖邦《降b小调夜曲》为例

    周樱婷
    182-184页
    查看更多>>摘要：高中音乐鉴赏课以音乐体裁作为出发点进行教学,关键在于选择较为鲜明的体裁特征来供学生进行辨别与确认.音乐体裁有其独特的、相对稳定且具有辨识性的艺术特征,在音乐历史的演变过程中也有着重要的地位.在高中音乐教学中,以音乐体裁视角来聆听音乐作品可以使学生在了解音乐历史背景的情况下,辨别各类特定时代下音乐体裁的特征及其变化与发展,更有助于学生对于作品的鉴赏与理解,从而提升音乐审美.

    高中音乐鉴赏教学音乐体裁

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    地方高校双创教育与大学数学教育的融合实践研究

    华颖
    185-187页
    查看更多>>摘要：地方高校双创教育以创新为核心,以跨学科融合和实践导向为特点以培养学生的创新创业能力,促进地方高校与地方经济社会的良性互动与发展.文章旨在探讨地方高校双创教育与大学数学教育的融合实践,通过将创业创新元素融入数学教育中,促进学生的创新思维和实践能力的培养.文章首先将深入分析地方高校双创教育和大学数学教育的现状与特点,探讨二者融合的路径与模式,以期为地方高校创业创新教育的发展提供参考和借鉴.

    地方高校双创教育大学数学跨学科项目实践

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    基于提升核心素养的高中英语教学思政元素融入的探究

    江好陈思彤郑修磊饶得圣...
    188-190页
    查看更多>>摘要：目前的教学改革正以课程思政为目标,学科育人价值探索进入课程思政育人的新阶段.然而,一线教师在英语课程落实立德树人、引进课程思政元素的进程中,遇到了多样的现存问题,限制了教育实践的质量.而目前我国高中英语教学实践中在思政元素的融入上还有所欠缺.文章基于此背景,通过对高中英语教学思政元素的融入现状进行研究,以提升高中生英语核心素养为目标,进一步探究思政进课堂的高中英语教学方案,促进高中课程思政体系建设.

    思政元素核心素养高中英语

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    艺术职业院校英语教学与专业融合的探索及初步实践——以北京戏曲艺术职业学院为例

    关璐
    191-193页
    查看更多>>摘要：在当前世界文化大交流大融合的阶段,如何用英语展示和弘扬中华艺术与文化,塑造自信有魅力的中国形象,是艺术院校英语教学的重要素质目标,更是艺术生走向职场甚至走向世界的教育方向.文章通过分析艺术院校英语课堂的教学现状,探讨了艺术专业与英语教学的融合策略及方式,并举出实践案例,来研究如何更行之有效地将两者进行融合教学,培育综合全面的优秀艺术人才.

    艺术类职业院校英语教学传统文化

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    艺术与科技的跨学科融合:创造性编码与新媒体表达

    刘畅
    194-196页
    查看更多>>摘要：艺术与科技的融合在当今社会具有重要的意义,不仅拓展了艺术和科技的边界,也引发了对跨学科教育的需求.文章基于构造主义学习理论,以创造性编码与新媒体表达为例,深入探索这种跨学科教育模式的潜力和效果.三个跨学科教学案例旨在将艺术与科技领域融合起来,培养学生的艺术表达能力、创造性思维能力和技术应用能力,为推动艺术与科技跨学科教育的发展提供理论和实践的支持.

    艺术科技跨学科编码新媒体

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    基于生物学科核心素养的教学设计——以"主动运输与胞吞、胞吐"为例

    陈就就
    197-199页
    查看更多>>摘要：文章以"情境—提出问题—设计实验—得出结论"为主线开展探究性教学活动,以重要概念"物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动"为例进行教学设计,意在促进学生思考,培养学生的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任生物学学科核心素养.

    生物学核心素养情境探究实验教学评价

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    旨向深度学习的中学化学跨学科作业设计

    黄艳妮张梅毓莫秀庆
    200-202页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,旨向深度学习,聚焦中学生学习潜能,以任务驱动为手段,构建跨学科学习任务群,分别设计STEAM跨学科作业、HPS跨学科作业、中国传统文化式作业,"顾此"也要"及彼",聚焦单元作业的整体规划,减轻学生学业负担;聚焦生活真实问题解决,培养应用型人才;聚焦学习的过程性,将"真学习"落到实处.

    "双减"中学化学跨学科作业

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    数智时代背景下大学物理教学改革实践与思考

    闫鹏飞郭广海
    203-205页
    查看更多>>摘要：数智时代背景下,根据大学物理教学目标与方向,教师可通过信息化教学活动构建教学创新平台,科学开展创新性教学引导活动,锻炼学生的综合性学习能力,培养良好的物理认知思维,有效增强学生的学习体验感,为开启创新性、高效性学习活动铺平道路,进而提升大学物理教学质量.

    数智时代大学物理教学改革实践与思考

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    "大思政"视域下高校资助育人培养学生奋斗与感恩意识路径研究

    王佳露
    206-208页
    查看更多>>摘要：当前高校资助政策虽已保证学生基本学业和生活需求,但是在一定程度上却存在"重资助轻育人"的问题,尤其是部分受资助学生"不知恩""不进取",文章着重分析"大思政"视域下高校资助育人培养学生奋斗与感恩意识的必要性,并基于"三全育人"理念,提出感恩教育和励志教育融入资助育人工作的路径.

    资助育人大思政"三全育人"感恩教育

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    扩优提质视阈下课后服务评价的实然与应然

    陈欣欣常国良
    209-211页
    查看更多>>摘要：在"扩优提质"的背景下,2023年12月,教育部发布了《教育部办公厅等四部门关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》,严格禁止随意扩大课后服务范围、强制学生参加、增加学生课业负担、乱收费现象.课后服务推行至今取得了显著的成效,但在实施过程中仍存在目的模糊不清、标准不一、主体利益失衡诸多乱象.因此,进一步规范课后服务评价体系迫在眉睫,加强宣传力度,引导公众正确解读课后服务相关政策;加快制定课后服务质量标准,完善课后服务评价体系;推进课后服务评价方式与信息技术相融合,提高评价精确性、科学性成为课后服务评价的优化路径.

    课后服务评价扩优提质教育质量

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