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科教导刊-电子版
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月刊

1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    以课程目标为导向基于STAD学习模式在《护理学基础》实践课程中的应用

    王丽娟石莉红杨丽
    92-94页
    查看更多>>摘要：目的:探讨研究采用STAD学习模式进行《护理学基础》实践课教学的效果.方法:选取某医学院校全日制本科护理专业大学二年级2个班级,根据研究方案,将自然班分为实验组和对照组,实验组采用STAD学习模式进行教学,对照组采用常规教学方法,观察指标为完成教学后护生三项操作考核平均成绩、学习效果问卷调查.结果:实验组护生操作考核成绩、团队协作、沟通交流、学习主动性和课堂参与度显著高于对照组护生(P＜0.01).结论:STAD学习模式有利于护生在实践操作学习,值得推广应用.

    STAD学习模式护理学基础实践课程教学改革

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    探索中国高校OBE教学方法在免疫学课程应用中与国外高校的差异和思考

    吴沁翼陈欢张晓梅
    95-97页
    查看更多>>摘要：成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)是一种以学生学习成果为中心的教育模式.文章分析了OBE教学方法在北京大学医学部、荷兰乌得勒支大学、哈佛大学、东京大学、新加坡国立大学和悉尼大学的免疫学课程中的应用情况.对比发现,六所大学在教学目标、教学方法、教学资源和评估反馈机制方面有相似之处,如注重学生的实践能力和批判性思维培养,但在具体实施细节上存在差异.文章通过对比分析,提出了改进中国高校免疫学课程建设的建议,包括加强科研能力和批判性思维的培养,以及优化教学资源和反馈机制.

    成果导向教育免疫学课程科研能力批判性思维

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    基于OBE理念的"工程材料与热加工"课程教学改革探索

    赵敬高成慧刘红梅
    98-100页
    查看更多>>摘要："工程材料与热加工"具有知识点庞杂,理论性强,且内容分散,难以实现理论联系实际的特点.同时,教师在教学过程中,往往会面临教学方法单一、考核模式不全面、学生创新能力不足等问题.文章针对以上问题,基于OBE教学理念对教学目标、课程内容、教学方法和教学评价体系进行了改进.实践证明,通过对课程进行改革研究,学生的应用能力得到了大幅度提升,特别是对复杂选材及热加工问题的分析、理解与解决能力,有助于提高学生学习能力,促进其全面发展.

    "工程材料与热加工"OBE理念课程教学改革

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    以学生为中心的运筹学课程教学改革探索

    姜英孙丰云李斐
    101-103页
    查看更多>>摘要：论文立足烟台大学运筹学课程的当前教学现状,探讨了运筹学实践教学存在的各种问题,针对存在的各种问题提出以学生为中心运筹学教学实践改革的措施与方法,以改善运筹学教学效果,提高学生学习主动性,提升学生的专业知识技能、综合应用能力以及创新实践能力.

    以学生为中心运筹学课程改革实践教学数学建模实践考核

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    产品设计专业手绘类课程思政育人研究与实践——以产品造型表现课程为例

    王姣颖廖若沙周月
    104-107页
    查看更多>>摘要：手绘是设计类专业的专业必修课,文章从课程思政的角度出发,以产品设计专业的核心课程产品造型表现为例,从课程思政的作用及认识、思政元素的挖掘与融入进行剖析,并在产品造型课程中进行实践,着重剖析了产品造型表现课程思政内容的挖掘与隐性融入问题以及在该课程教学中的实践效果,最后指出该课程的创新与示范作用.教学实践结果显示在专业课教学和思政育人方面均取得了良好效果,为今后课堂教学及实践提供了指导意义.

    产品设计课程思政造型表现

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    地下建筑结构课程思政教学探索与实践

    刘璐申志福高洪梅张鑫磊...
    108-110页
    查看更多>>摘要：专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措.地下建筑结构课程团队在功能型党支部引领下,以"培育工匠精神,营造美好地下空间"为主旨,以行业发展中的"人物思政"和"案例思政"为动力源,深入挖掘课程思政元素,把知识传授、能力培养与价值引领紧密结合,实现课程思政教学与育人功能的统一.为提高思政育人实效,课程团队经过长期实践探索,形成了以价值塑造为核心的思政教学方法和以"知行合一"为检验标准的考核机制.

    课程思政地下建筑结构思政案例

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    应用型高校工科类课程思政建设与实践——以《材料力学》课程为例

    张艳丽张运良成桢倪佳思...
    111-113页
    查看更多>>摘要：针对应用型高校的生源特点和师生关系现状,文章提出通过推行本科生全程导师制,融合贯通第一课堂和第二课堂,搭建师生知行合一、教学相长的成长共同体,构建新型师生关系;以《材料力学》课程为例,发挥隐性课程育人功能,类比"学生自律性"和"压杆稳定性",以"自律班"形式开展践行实践,有效提升学生自律意识和自律性,模式可推广复制.

    应用型高校课程思政材料力学自律性

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    新工科背景下板壳力学课程思政教学改革方案探讨

    沈人杰马一江
    114-116页
    查看更多>>摘要：文章以新工科背景下提出的对高等院校课程的教学改革要求,结合课程思政示范内容,在新工科概念的基础上,根据实际课堂教学经验,对板壳力学的课程教学内容、教学方式、评价体系等进行教学创新改革探索研究,注重学生的创新思维培养和家国情怀塑造,为进一步开展板壳力学的创新性教学改革奠定基础.

    新工科板壳力学思政育人教学改革

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    基于混合教学模式的电子商务课程思政教育实践与探索——以《跨境电子商务》课程为例

    方艳葛江南韩凌辉
    117-119页
    查看更多>>摘要：跨境电子商务课程是电子商务专业的主要课程之一,其内容涉及许多经济和社会的热点问题,而课程思政是新时代践行立德树人总体教育理念和创新教育模式的体现,所以在教学过程中恰当地融入思政教育,是引导学生树立社会主义核心价值观的关键方法.文章基于混合教学模式,从课程整体设计、课程思政教育目标提炼、教学设计的组织和实施等方面进行电子商务课程思政教育的实践和探索,以探求如何在理论授课与课程实践过程中有效融入思政教育的改革路径,对于培养出符合新时代要求的电子商务专业人才具有重要意义.

    课程思政教育混合式教学跨境电子商务线上线下教学模式

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    立德树人背景下银行会计课程思政融入探索

    修雪丹牛胜芹崔澜殷志玮...
    120-122页
    查看更多>>摘要：文章探讨了立德树人教育背景下《银行会计》课程思政融入的策略与实践.文章分析《银行会计》课程思政融入的必要性;详细阐述思政融入的具体策略,包括教学内容改革、教学方法创新以及评价体系完善等方面.在教学内容上、教学方法上、评价体系上,融入思政元素.思政融入《银行会计》课程对提升学生的专业素养和道德品质具有积极作用,为培养德才兼备的银行会计人才提供了有效途径.

    银行会计课程思政思政元素

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