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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    基于《电机史话》的电机学课程思政元素梳理

    张侨胡胜许湘莲
    126-128页
    查看更多>>摘要：《电机史话》从电机的诞生起笔,止于目前研究现状,不仅精准写实重大历史事件,还全面著录了电机人物以及一一详述了重大电机产品.学生阅读《电机史话》可以洞悉电机的许多结构与电机起动、调速的众多知识,也可以方便学生了解和研究世界电机发展史,掌握电机发展规律,探索电机发展趋势.《电机史话》虽然发表较早,但蕴含的思政元素永不过时,文章结合时代发展及电机学课程思政教学目标,重新梳理了《电机史话》中突出的思政元素及案例,用于实际的教学实践中.

    《电机史话》电机学课程思政

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    基于线上线下混合教学的课程思政探索与实践——以电工与电子技术为例

    陈静刘力斌
    129-131页
    查看更多>>摘要：为落实高校"立德树人"的育人理念,我校电工与电子技术教学团队对该课程融入思政元素进行了深入的探索与实践.文章针对线上、线下混合教学模式课程思政改革的难点,从线上资源思政元素的挖掘,"三段探究式"教学模式实践,到过程化课程思政评价机制建立,提出基于线上、线下混合教学模式的电工与电子技术课程思政具体的实施路径.

    课程思政电工与电子技术线上线下混合式教学

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    新时代高职院校思政课线上线下混合式教学改革探究

    朱茜
    135-137页
    查看更多>>摘要：新时代对高职院校思政课改革提出了更高要求.推进高职院校思政课线上线下混合式教学改革,是信息化技术快速发展的需要,也是加强思政课建设的必然要求.通过加强网络基础设施建设、提升教师信息化水平、强化线上学习过程的监督等措施,解决思政课混合式教学改革存在的问题,以促进思政课教学形式改革创新.

    高职院校思政课线上线下混合式教学改革

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    问题链教学法在高校思政课教学中的运用——以"思想道德与法治"课程为例

    陈菁王玉婷孙蓓
    138-140页
    查看更多>>摘要：问题链教学法是教师为了实现既定教学目标,基于学生现有的知识水平,结合教学知识点、学生关注点、思想困惑点,将教材知识转化为环环相扣、层层递进的教学问题.将问题链教学法运用至"思想道德与法治"课教学中,对于提高学生课堂参与度、增强知识结构性、丰富课堂教学内容等具有重要意义.以问题链引导教学,要做好课前设计研究以创设问题链,把握课堂教学实践以检验问题链,注重课后实践探索以优化问题链,让问题链更全面地辅助思政课教学,以提高思政课堂教学效率.

    问题链教学法高校思政课教学思想道德与法治

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    新能源材料与技术课程思政教学模式探索

    李卫
    141-143页
    查看更多>>摘要：在"课程思政建设"背景下,把思政元素纳入专业课程教学体系,与思政课同向同行,在专业知识教学之中,融入社会主义核心价值观教育,形成协同效应.在这一宗旨下,对内蒙古师范大学物理与电子信息学院材料物理专业开设的"新能源材料与技术"课程进行课程思政改革建设.从课程目标、教学手段、课程内容思政元素挖掘,同时结合国际政治经济格局进行分析研究,形成具有可操作性的改革路径,提高学生学习兴趣、增强责任感和社会主义价值认同感,达到提高教学效果的目的.

    课程思政新能源材料教学改革

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    材料类专业实验课程思政教育探索

    王洪红李君许聚良倪月娥...
    144-146页
    查看更多>>摘要：基于材料类专业及相关行业领域发展,在专业实验课程教学过程中,结合专业知识特点,充分挖掘实验课程中蕴含的思政元素,探讨了课程教学与思政教育有机融合的实践途径.实验教学过程从家国情怀、学习动力、工程师意识、团队协作等方面开展系列思政教育工作,以期在提高材料类专业人才培养质量的基础上,实现立德树人的教育根本任务.

    材料类专业实验课程课程思政

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    医学相关专业中分析化学课程思政的探索研究

    杨晓溪郎玉苗郭南樊亚娇...
    147-149页
    查看更多>>摘要：课程思政是新时代的创新理论,是高校帮助大学生树立正确思想观、人生观、价值观的重要途径.分析化学是医学生中卫生检验检疫专业、中药学专业的学科基础课,课程内容虽无明显的哲学术语却处处蕴含着人生哲理.探究医学生中分析化学理论课和实验课的思政建设,有利于实现将知识传授、能力培养与价值引领于一体,为国家培养更优秀的高素质医学人才.

    分析化学课程思政医学相关专业

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    园艺学专业遗传学课程思政的教学探索

    黄煌
    150-152页
    查看更多>>摘要：《遗传学》是众多农业院校涉农相关专业开设的专业基础课.该课程包含了丰富、多元且多维度的思政元素,是将课堂思政教育和专业知识教育相结合的重要桥梁.文章以园艺专业为背景,对园艺专业开设的遗传学课程中的德育元素和思政点进行了挖掘和探索,以期达到立德树人,培养高素质人才的目标.

    遗传学课程思政人才培养

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    地下水动力学"课程思政"教学探索

    赵雨晴危嵩程亚平
    153-155页
    查看更多>>摘要：课程思政教育是在课程教学过程中挖掘课程内容与思想政治教育的融合点,做到课程教学与思政教育的同行同向,实现全过程育人和全方位育人.作为地下水科学与工程专业的一门核心基础理论课程,地下水动力学课程的思政教育在帮助学生深入理解和掌握学科核心知识,培养学生的水利人才核心素养、关键能力等方面具有重要意义.针对现有的教学过程中思政教育融入度不高、教学方式效果不好等现状,文章提出几点实施路径以实现课程内容与思政教学的高度融合.首先,任课老师在意识上要重视"课程思政"的理念与内涵,挖掘并凝练知识点的相关思政元素,使知识点与现实问题和实际应用结合,让理论知识形象化、直观化.同时重视学生的主动性,鼓励学生搜索整理思政素材及相应理论知识点,进行课堂分组讨论,让理论知识鲜活起来.在专业发展的大背景下,将文化自信、家国情怀、职业素养、创新精神等课程思政元素,以"润物细无声"的方式,潜移默化地融入地下水动力学教学中.

    地下水动力学课程思政课程教学

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    人文素质教育在高校思政教学中的重要作用

    邓金连
    156-158页
    查看更多>>摘要：文章将围绕人文素质教育的主要内容进行分析讨论,阐述高校思政教学中人文素质教育存在的不足之处,以及人文素质教育所起到的重要作用,并提出确立人文素质教育的主导地位、强化师资队伍建设、开展实践教学、实现理性思维教育与感性思维教育的结合、注重传统文化知识传播等一系列促进人文素质教育在高校思政教学中应用的路径,以提高大学生的综合素质,使其树立优良的思想理念.

    人文素质教育大学生思政教学

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