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冷青禾

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查看更多>>下旬刊,栏目有科教论坛、师德师资、教育教学、语文教学研究、数学教学研究、英语教学研究、政史教学研究教学研究、理化生教学研究、体音美教学研究、教研教改、政法财经、文化研究、理工科研、理论前沿等。
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    基于胜任力的高职院校教师绩效考核策略研究

    杨然
    137-141页
    查看更多>>摘要：高等职业院校的生存和发展在很大程度上取决于教师的能力和素质.该文将胜任力入引入高校人力资源管理领域,与绩效评价指标有机融合,提出基于胜任力的绩效考核实施策略,为创新高职院校教师管理机制提供理论与实践参考.

    胜任力高职教师绩效考核

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    大数据技术在高职院校招生宣传中的应用研究

    时光
    142-145页
    查看更多>>摘要：随着高职教育的普及和竞争加剧,高职院校面临着更加复杂和激烈的招生环境.传统的招生宣传方式已经无法满足学生和家长的需求.大数据技术的出现为高职院校带来了全新的机遇,高职院校可利用社交媒体平台、在线直播和云课堂等方式开展线上宣传活动,还可以利用大数据技术进行个性化推送,不断提高招生宣传的整体效果.该文以大数据技术在高职院校招生宣传工作中的应用为研究对象,从大数据技术的应用优势和策略两方面进行探究,提出利用大数据技术开展招生宣传工作的具体方法,旨在为高职院校招生提供有力支持.

    大数据技术高职院校招生宣传优势策略

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    "第二课堂成绩单"对高职院校就业工作的推动作用——以常州工业职业技术学院为例

    姜婉陆小丹
    146-149页
    查看更多>>摘要：就业是人才培养的出口.常州工业职业技术学院"第二课堂成绩单"制度的建立遵循人才培养规律和青年成长规律,通过模块设置、学分管理、考评推荐等方式,促进学生德智体美劳各方面能力和就业竞争力的提升.调研"第二课堂成绩单"的企业关注情况,探索"第二课堂成绩单"对高职院校学生就业工作的推动作用,能为合理优化"第二课堂成绩单"制度、完善高职院校人才培养体系提供科学依据.

    第二课堂成绩单就业高职院校企业

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    小学教师反思与教师专业发展能动性的关系研究

    邱勋宇韦小小
    150-153页
    查看更多>>摘要：目的:通过对小学教师反思和小学教师专业发展能动性的调查,分析二者的相关关系.方法:使用中小学教师反思量表和教师专业发展能动性量表中的题目,测量教师反思和教师专业发展能动性,通过手机问卷调查收集223名小学教师的有关信息及数据,最终形成233份有效问卷,然后对问卷进行描述性分析、方差分析、相关分析和回归分析.结果:小学教师在教师反思、教师专业发展能动性方面表现出差异,其中不同学历水平、不同入职年限有显著差异,任教低学段与任教中、高学段有差异,性别方面无差异.教师反思和教师专业发展能动性相关系数为0.95,P＜0.001,存在显著正相关,且具有显著的正向预测作用[β= 0.95,t(221)=45.79,P＜0.05].教师反思和教师专业发展能动性维度之间的相关系数为0.76～0.89,P＜0.001.结论:小学教师反思与小学教师专业发展能动性存在显著的相关关系,对其有显著的预测作用.

    教师反思教师专业发展能动性教师成长相关性研究

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    "双减"背景下作业设计的依据、价值诉求与优化路径

    娄艳杨云
    154-157页
    查看更多>>摘要："双减"政策的颁布,意味着我国基础教育改革进入崭新阶段,优化作业成为当下减负的关键一环.作业设计应以国家课程标准及学生学情为理论与现实依据,以减轻学生负担、提升学生核心素养、提高课堂教学质量为诉求,为实现教育高质量发展目标奠基.基于此,作业优化应瞄准育人总方向,聚焦提质量、尊不同、倡个性、重实践四个路径,重构有效性、分层化、个性化、实践性等类型作业,为促进学生健康成长与重塑基础教育良好生态赋能.

    双减作业设计设计依据价值诉求优化路径

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    古诗词教学中审美创造素养培育过程探究

    张乐农张硕
    158-162页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了"审美创造素养"的新概念.与以往的审美教育相比,审美创造素养更关注学生审美的过程和行为,以培育过程为切入点,更便于分析课程标准对该素养在古诗词教育中的培育诉求.小学语文教材中的古诗词对培育审美创造素养有重大价值,在古诗词教学中,审美过程分为五个阶段,审美境界分为五个层次,多样的审美感情贯穿其中,需要教师从教育理念、方式、评价等方面加以重视,以求不断优化审美创造素养的培育过程.

    古诗词教学审美创造素养培育过程

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    新课标背景下基于核心素养的数学作业设计改进研究

    胡颖李纯
    163-167页
    查看更多>>摘要：数学作业设计是作业"减负提质"的关键,教师必须具备良好的作业设计能力.但在新课标背景之下,作业设计仍存在作业中体现的学生问题解决能力不强、作业诊断功能缺失、作业形式以书面作业为主、作业评价浅表化等问题.结合新课标对数学作业设置情境化的问题、分层布置数学作业、创新作业方式、充分发挥作业功能的要求,培养学生良好的阅读习惯,使学生形成独特思维方式,以提高学生的数学能力.

    新课标数学作业学生思维核心素养

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    小学音乐创编教育教学的实施路径探索

    张映芸
    168-171页
    查看更多>>摘要：从最低要求角度讲,教育教学的目的是激发学生对于学习的热情,通过培养学生的好奇心、思考力和想象力,达成知识的掌握和潜能的挖掘,进而让学生在未来的日子里创造属于自己的人生.在这一点上,各个学科都一样,而作为能用"无比强大的手段和细致的语言去表现千百种不同的内心情绪因素"的音乐[1],也不会例外,尤其是音乐的创编教育教学.小学音乐创编教育教学的实施路径包括思政教育、链接生活、魅力人声、多元乐器、特定主题等各种不同的艺术实践活动.通过这些音乐创编实践活动的教育教学,教师能够激发学生内在的音乐兴趣,培养学生的想象能力、共情能力、表现能力、创造能力,为他们未来的学习和生活奠基.

    小学音乐创编教育教学实施路径

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    团体绘画心理辅导对高职院校大一新生心理健康的影响

    赵艳杰杨淇齐肖征
    172-175页
    查看更多>>摘要：目的:探讨团体绘画心理辅导对大一新生心理健康的影响.方法:选取某高职院校自愿参加心理测评的大一新生60名,组成干预组和对照组,每组30人.首次心理测评结束后,干预组接受6次以"未来不是梦"为主题的团体绘画心理辅导,对照组不给予干预措施.团体辅导结束以后,两组再次进行心理测评,干预组填写本次团体辅导效果满意度调查表.结果:干预组干预后人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执得分显著低于干预前和对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:团体绘画心理辅导对促进大一新生心理健康具有积极作用.

    绘画心理辅导高职院校大一新生心理健康

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    积极体验导向的大学生心理健康教育第二课堂模式建构初探

    蔡新华
    176-180页
    查看更多>>摘要：在大学生心理健康教育体系中,必修课起到主渠道的引领作用,而心理健康教育第二课堂将理论与实践结合起来,同样具有重要的作用.积极心理学视角下的心理健康教育理念关注学生身心健康发展.该文结合第二课堂需求调研设计课程内容体系,通过初步实施,发现学生对于心理健康教育第二课堂的开设需求较大,关注度和参与度较高,第二课堂有利于促进学生积极认知、积极情绪和积极行为的发生与发展.

    第二课堂心理健康积极心理学

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