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    职业教育科教融汇:内涵价值、现实困境与推进策略

    危贵茂曲茹王文
    1-10页
    查看更多>>摘要：科教融汇是党的二十大报告提出的新表述,是新时代职业教育改革一个新的重大命题,是现代职业教育体系建设改革的新方向.基于科教关系发展的历史经纬,科教融汇具有深刻的内涵要义和重要的时代价值.当前,在职业教育科教融汇实践中存在着教师科研积极性不高、科研与教学融合育人不够、科研团队建设不足等现实困境.因此,新时代推进职业教育科教融汇,应从明确职业教育科研定位、融合产科教资源、改革人才培养方式等方面综合施策,从而实现职业教育高质量发展.

    职业教育科教融汇内涵价值科技素养协同育人

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    科教融汇背景下高职院校"工匠+创新"人才培养方案研究

    董袁泉
    11-14页
    查看更多>>摘要：科教融汇是办学模式、育人方式和科研机制三者的融合汇聚和高度整合,对于全面落实科教兴国战略、顺应产业形态发展需求有着重要的作用.职业院校可从构建"工匠+创新"的人才培养方案、提升科研项目的教学化改造水平、完善"产学研"协同育人模式、培养学生的科研素养、重构科技赋能的教学场景等方面入手,助力科教融汇更好地赋能职业教育人才培养.文章首先阐述了科教融汇的内涵,然后以沙洲职业工学院为例,阐述了该校在科教融汇背景下的创新型人才培养经验,以供同行参考.

    科教融汇工匠精神创新发展人才培养

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    基于产教融合的核产业特色高校应用型人才培养路径研究

    彭国文徐守龙郭倩
    15-18页
    查看更多>>摘要：该文概述了核产业特色高校的特点,探讨了产教融合对核产业特色高校应用型人才培养的意义,分析了核产业特色高校应用型人才培养现状,并针对存在的问题提出解决路径.

    核产业特色高校产教融合应用型人才培养路径

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    应用型本科高校线上教学质量评价标准体系构建原则

    何爱华李妍吕效华
    19-22页
    查看更多>>摘要：自新冠疫情暴发以来,全国开展了大规模的线上教学.该文从七个方面论述应用型本科高校线上教学质量评价标准体系构建的原则,即坚持尊重历史、尊重文化、尊重国情相结合,坚持实用主义取向和自然主义取向相结合,坚持"线上"和"线下"相结合,坚持借鉴和创新相结合,坚持共同性指标和差异化指标相结合,坚持定量评价和定性评价结相结合,坚持可操作性和有效性相结合.

    线上教学评价标准应用型本科构建原则教育价值观

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    高校学生资助投入与产业发展的灰色关联分析——基于中国学生资助统计数据的实证研究

    熊强
    23-28页
    查看更多>>摘要：高校学生资助政策体系包含多种资助方式,受资助学生群体作为重要人才资源,至少获得过一种资助方式,且不同的资助方式会对受资助学生未来职业发展产生差异性影响,最终反映在产业发展上.该研究从高校不同资助方式投入角度出发,运用灰色关联法测算资助人数规模指标、资助金额规模指标与三次产业发展的关联度.研究发现:国家助学贷款人次和金额是影响产业发展的优势因素;勤工助学人次和金额与产业发展的关联度最差;助学金资助人次和金额、奖学金奖励金额对产业发展影响较大;基层就业学费补偿国家助学贷款代偿人次和金额、大学新生入学资助人次和金额并非影响产业发展的优势因素.

    高校学生资助资助投入产业发展灰色关联分析

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    新就业形态下大学生核心就业能力评估及提升对策

    贺丹琼郭丰
    29-32页
    查看更多>>摘要：随着数字经济的发展,出现了以去雇主化和就业渠道多样化为特点的新就业形态,这对大学生的就业能力提出了新的要求.该文通过问卷调查分析,建立以"创新力""学习力""实践力"为核心的新就业形态从业能力评估指标体系.研究发现,当代大学生存在创新能力不足、跨学科自主学习能力欠缺和动手实践能力有待提高等诸多问题.高校应协同社会各方,从转变就业观念、重构课程体系和改革人才培育机制等方面提升大学生适应新就业形态的从业能力.

    新就业形态就业渠道大学生就业能力

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    积极心理学视角下广东高校本科毕业生慢就业现状及对策研究

    王姗徐乐王鑫
    33-36页
    查看更多>>摘要：国家高度重视每年的高校毕业生就业工作,广东作为改革开放的"排头兵",以"制造业当家"提供了大量的就业岗位.然而受三年新冠疫情的严重冲击以及国内外经济社会发展环境的影响,在高校毕业生中"慢就业"现象越来越明显.该文从积极心理学的角度切入,分析当前大学生慢就业的成因,并在个人、高校、国家与社会层面提出改善大学生慢就业现状的对策和建议.

    广东高校慢就业积极心理学

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    市域产教联合体的内涵特征及推进策略——以宁波为例

    丁国威郭晨蔚徐海兰
    37-41页
    查看更多>>摘要：近年来,宁波以建设国家产教融合试点城市为契机,先行先试,率先启动市域产教联合体建设.建设统筹"政行企校"深度参与职业教育改革,破解产教融合范围窄、程度浅、稳定性差等"卡脖子"问题,促进教育和产业融合发展,现已基本形成政府主导、行业指导、校企融合、社会参与、多主体协同育人的新格局,对促进经济社会高质量发展、深化职业院校产教融合、助力学生全面发展有着重要的意义.

    产教融合产教联合体内涵特征实施策略

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    "五育"融入高职新型一体化教材的价值、逻辑与实践进路

    张丽萍
    42-47页
    查看更多>>摘要："五育"融入高职新型一体化教材是贯彻新时代党的教育方针的有效途径,是推进新时代职业教育高质量发展的重要抓手,是建设高质量职教教材体系的时代诉求,也是实现学生"全面发展"的必要保证."五育"融入高职新型一体化教材要遵循知识逻辑、学习逻辑和教学逻辑,将"五育"的关键育人点通过"五育融合"的路径融入教材,促进学生综合素质的全面提高,为中国特色社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的技术技能型人才.

    五育融合新型一体化教材高职教育

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    高质量发展背景下小学全科师范生从教准备度提升:内在逻辑、时代特征、路径探索

    刘星杨天叶
    48-52页
    查看更多>>摘要：在我国建设教育强国的时代背景下,建设一批高质量的乡村教师队伍,是解决乡村教育难点、痛点的关键所在.小学全科师范生作为乡村教师队伍的重要补充渠道,提升其从教准备度尤为重要.通过调研发现,当前小学全科师范生的从教准备度亟待提升.提升其从教准备度不仅合乎其师生发展的目标逻辑,更合乎乡村教育发展的价值逻辑乃至国家政策逻辑.因此,可通过职前培养学校赋能、小学全科师范生自主自觉两方面提升从教准备度.

    高质量发展小学全科教师从教准备度

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