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    科教融合背景下数字图像处理课程"答辩式"翻转教学探索

    朱柱张小国王春萌谢维奇...
    89-94页
    查看更多>>摘要：针对传统数字图像处理教学模式存在重理论、轻实践,学生参与度不足,技术更新滞后,教学资源单一等问题,在科教融合背景下,该文探索了一种"答辩式"翻转教学模式.该模式融合项目驱动、翻转教学和课题答辩等理念,以精选高质量案例驱动主动学习和个性化学习,实现课程教学内容和教学模式的优化.学生选择教师提供的案例进行研究,并在课堂上进行陈述和答辩,这一方式有效强化了实践操作环节,丰富了教学资源,充分调动了学生的学习主动性,提高了学生的课堂参与度.问卷调查和课程达成度对比结果显示,"答辩式"翻转教学模式在提高学生学习效率、促进团队合作、增强实践能力和创新思维等方面取得了良好效果.

    数字图像处理项目驱动翻转教学科研答辩

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    基于"岗课赛证"一体化的"中药制剂分析"课改路径研究

    刘英慧丁盈唐莹翠曾思予...
    95-98页
    查看更多>>摘要：随着中药产业的快速发展和产业链的持续优化,中药专业人才培养面临更高的要求.为适应这一需求,该文基于"岗课赛证"一体化的理念,对专业核心课"中药制剂分析"的改革路径进行了深入研究,旨在通过"岗课赛证"一体化的教学模式,实现课程内容与职业岗位的对接,提升学生的实践能力和职业素养,进而推动专业人才培养质量的提升,为中药产业的持续健康发展提供有力的人才支撑.

    "岗课赛证"一体化中药产业中药制剂分析课程改革

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    数智化赋能基础会计课程"思专"融合的教学改革初探

    李仕瑾
    99-103页
    查看更多>>摘要：数智化手段的应用更新了"教法"与"学法",能将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,以落实立德树人根本任务.该文针对基础会计课程,从课程融合总体设计、实施路径方面进行了"思专"融合的路径研究,探讨了数智化赋能课程"思专"融合的教学改革问题.

    数智化赋能思专融合教学改革

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    高校旅游管理类专业学生研学旅行指导能力提升路径研究

    成爱芳郭明华宫苏格
    104-107页
    查看更多>>摘要：研学旅行指导能力专业化训练是高校旅游管理类专业走向应用型和职业化发展道路的需要.该文基于当前研学旅行市场迅猛发展形势的需要,结合高校旅游管理专业学生专业培养实际,从研学旅行发展现状出发,强调研学旅行组织和指导业务专业人才训练的重要性,进而对研学旅行专业化人才训练进行整体思路设计,并对研学旅行专业人才训练的具体内容进行一一分析.研究结果不仅对高校旅游管理专业在校生进行研学旅行专业指导能力训练有一定的参考价值,而且有助于高校旅游管理类专业毕业生进行研学旅行活动的策划、组织、管理和专业指导.

    研学旅行旅游管理研学旅行指导师高校

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    高职旅游管理专业"一体三元"课程思政育人体系构建研究——以国家"双高"计划建设单位重庆工商职业学院为例

    杨华
    108-111页
    查看更多>>摘要：基于工作过程系统化理论,梳理高职旅游管理专业的现状和挑战,结合旅游行业、区域、学校及专业特点,创新性地探索和构建"三目标融合、三课程递进、三课堂联动"的"一体三元"高职旅游管理专业课程思政育人体系,分析其内涵、特色和实施策略,以期将旅游管理专业学生培养成华夏之美的讴歌者与传承人.

    旅游管理专业一体三元课程思政高职教育

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    新文科建设背景下高职院校大学语文教学的探索与创新

    李新肖蕴珂
    112-115页
    查看更多>>摘要：新文科提倡基于现有传统文科进行课程重组与文理交叉,坚持问题导向和需求导向,注重跨学科学习下的能力培养.新文科建设与职业教育改革并行,结合高素质应用复合型人才的培养目标,对高职院校大学语文教学提出了新的要求.高职院校大学语文教学应坚持人文素养与应用实践并重的培养方向,通过突破教材限制、革新教学手段和丰富教学方法等途径,突出教学的职业性与专业特色,推进通识教育与专业教育相辅相成,提升学生的综合素质与就业竞争力.

    新文科高职院校大学语文探索与创新

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    基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学研究——以玉溪师范学院为例

    李学孺
    116-119页
    查看更多>>摘要：地方本科高校应用转型发展背景下,培养应用型人才是专业发展的必然选择.教育技术学专业作为教育学的分支学科,在信息技术引领教育教学深刻变革的今天,该专业对推进新文科建设、建设高质量教育体系起到不可替代的作用.玉溪师范学院教育技术系根据学校建设一流地方应用型大学的目标定位,确立了以学生实践创新能力提升为核心的应用型人才培养目标,从实践能力培养的动机激发、知识储备、应用创新三个相互关联、互为影响的层次维度构建多阶渐进实践教学体系,积极整合校内外师资、实训等资源,为学生搭建了集实践教学、兴趣小组活动、专业竞赛、创新创业训练、实习实训、产教融合等多途径的实践平台,探索出一条教、学、训、赛、研"五位一体"的实践能力培养路径,取得了较好的人才培养成效.

    应用转型教育技术学实践教学构建与实施

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    "互联网+"婚礼主持课程教学融合策略研究

    侯寅
    120-123页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"的推动下,高职院校课堂的传统教学模式亟须寻求新的突破点,通过运用现代信息技术改进现有教学方式方法,实现课堂教学与信息技术的深度融合.文章立足婚礼主持课程,全面依托"互联网+",重构多元化课堂教学模式、立体化课程教学设计,同时顺应"互联网+教育"的新形势,创新融合信息化教学手段,培养"善思、善言、善礼、善艺"的礼仪主持人才.

    互联网+婚礼主持教学改革

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    岗位能力导向下职业本科数智化财务课程群教学模式探索与实践——以Excel相关课程群为例

    黄妍君
    124-129页
    查看更多>>摘要：在数字经济背景下,财会类专业跨学科的知识和技术融合要求已相当突出.职业本科教学面临数据人工处理与技术应用规则的思维转换、语法或组件的活用、分析框架和方法的善用、流程设计的妙用四大难点和生硬照搬不利于知技迁移等痛点.鉴于此,根据岗位能力与课程体系的构建逻辑和课程群的递进关系,探索以数字化后备人才需要具备的数字思维、流程思维和结构化思维和能力为抓手,并以建构主义理论为指导,创新可复制、可操作的数智化财务课程群教学模式.

    岗位能力数字思维结构化思维数智化课程教学模式财务会计

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    "双高"建设背景下高职学生语言文字规范化应用能力评价体系的构建研究——以山西林业职业技术学院为例

    康晓玲
    130-134页
    查看更多>>摘要：从"双高"建设背景下对人才培养的要求出发,阐明构建高职学生语言文字规范化应用能力评价体系的必要性,并从构建原则、路径、特色三个方面进行了探讨,提出了导向性、整体性、全过程性、实践性四大构建原则,归纳了高职语文系列课程、"校—系—社团"三级语言文字实践平台、"系赛—校赛—省赛—国赛"一体化语言文字竞赛体系、1+N证赛激励机制、校内语言文字规范化应用能力评价工作机制五条路径,总结了运用高职语文系列课程教学改革成果构建评价体系、搭建"课程+实践+测试+特色"一体化评价模型、持续跟踪评价激励效果三大构建特色.

    高职学生语言文字规范化应用能力评价体系

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