期刊,科教文汇 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

科教文汇

主　　编：冷青禾

出版周期：旬刊

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邮政编码：230001

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查看更多>>下旬刊,栏目有科教论坛、师德师资、教育教学、语文教学研究、数学教学研究、英语教学研究、政史教学研究教学研究、理化生教学研究、体音美教学研究、教研教改、政法财经、文化研究、理工科研、理论前沿等。

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科研型小班制对本科生科学与人文素养培养的分析研究

陆露高伟民贾茵农李霁...

1-4页

查看更多>>摘要：为探讨科研型小班制人才培养模式对本科生科学与人文素养的影响,对来自昆明医科大学不同年级和专业的54名本科生采用科研型小班制培养,并在教学活动中结合思政教育,对不同年级本科生开展标准统一的科学及人文素养评价.研究发现,科研型小班制在学生人格塑造、知识体系、实践能力、创新能力等方面都具有重要的促进作用,为全国大多数具有科研实力的地方高校本科生个性化培养提供了一个独特的视野和思路.

关键词：

小班制科学与人文素养个性化培养

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基于新文科背景的高校基层教学组织学科交叉融合实践探讨

孙阳崔丹

5-8页

查看更多>>摘要：在新文科背景下,基层教学组织的学科交叉融合已成为一种趋势和必然.该文通过分析基层教学组织在学科交叉融合方面面临的挑战和机遇,探讨了构建跨学科教学团队、设立跨学科课程、开展跨学科研究项目等实践方法,并总结了这些实践方法在提升教学质量、培养创新型人才、促进科研成果转化以及增强组织活力和竞争力等方面的实践效果,最后提出了未来推动基层教学组织学科交叉融合的几点建议和展望.

关键词：

新文科基层教学组织学科交叉融合跨学科教学团队跨学科课程跨学科研究项目科研成果转化

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查看更多>>摘要：跨学科科研合作是以解决科研问题为导向,由具备不同学科背景的个体、团队或组织通过合作形式进行学科知识共享和融合,旨在取得有价值的科研成果,推动知识整合创新、促进科研生产力发展和国家科技创新.目前存在三种实践模式:个体情境下的跨学科科研合作模式、团队情境下的跨学科科研合作模式和组织情境下的跨学科科研合作模式.这三种模式在跨学科科研合作过程中呈现出各自特点,并表现为从个体到团队再到组织逐渐发展演变的过程.

关键词：

跨学科科研合作实践模式

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"三全育人"视域下家校联系在高校大学生健康成长中的应用研究

郭建忠刘兴华李琳

14-18页

查看更多>>摘要：学校教育与家庭教育在"三全育人"中同等重要,家校联系是现代教育中的重要环节,为大学生的健康成长提供良好环境.然而,家校联系中存在缺乏经验、缺乏科学性和系统管理、形式单一且滞后等问题和挑战,有待解决.该文通过对相关文献的分析,探讨家校联系对大学生健康成长的影响,阐述了有效的家校联系途径:明确角色定位;拓展沟通渠道,加强家校互动和合作;提供多元化的支持和服务;建立有效的评估机制.研究表明,积极有效的家校联系可以形成教育合力,提高教育实效性,帮助大学生更好地成长,有助于实现全面发展的人才培养目标.

关键词：

三全育人家校联系大学生健康成长教育

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高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建研究

胡彩

19-22页

查看更多>>摘要：随着高等教育的普及和育人理念的变迁,如何支持家庭经济困难学生实现全面发展,是高校目前面临的重要挑战.该文致力于探讨高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建的理论和实践路径.首先,从社会、教育和个人视角出发,探讨了高校发展型资助育人体系构建的意义;其次,聚焦于教育体系、管理体系和服务体系三个层面,搭建了高校发展型资助育人体系的构建框架;再次,详细论述了高校发展型资助育人体系的构建内容;最后,对高校在实施发展型资助育人体系过程中应注意的关键要点进行了总结和展望,以期为高校资助育人工作提供有益的借鉴和参考.

关键词：

高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建

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专业化与一体化:中国幼儿教师教育研究的回顾与前瞻

鹿广静

23-27页

查看更多>>摘要：幼儿教师教育是保障幼教事业高质量发展的基础.21世纪以来,关于幼儿教师教育相关研究,主要涉及幼儿教师培养政策、幼儿教师职前教育、职后教育及职前职后一体化培养等方面.通过对这些研究的回顾,可以看出我国幼儿教师教育的发展轨迹、发展成就及存在问题.职前职后一体化贯通式培养是当前取得共识的幼儿教师培养方案,但相关研究和实践还不成熟.政策研究、培养体系和培养层次研究、幼儿教师待遇和职业地位提升研究、幼儿教师教育发展不平衡性研究等方向和领域,是当前研究的薄弱环节,今后须重点加以关注.

关键词：

幼师教育职前教育职后教育一体化前瞻

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高等师范学校专业课程课程思政与劳动教育的协同实施策略研究

雷军成谭瑞彭莹

28-33页

查看更多>>摘要：为提升新时代高校专业课程的育人作用,该研究通过文献研究法、专家访谈法和问卷调查法,探讨了高等师范学校专业课程课程思政与劳动教育的协同实施策略.协同实施策略主要包括:(1)确定专业课程课程思政与劳动教育的主题目标;(2)深入挖掘专业课程中课程思政与劳动教育元素;(3)探究合适的课程思政与劳动教育协同实施的策略;(4)改革传统的专业课程考核与评价体系.该研究能够为高等师范学校专业课程更好地实施课程思政与劳动教育,进而加强专业课程的育人作用提供参考.

关键词：

协同实施课程思政劳动教育专业课程课程壁垒

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基于数据可视化技术创新网络育人模式研究

马平夏晨雪

34-37页

查看更多>>摘要：大数据正在引发一场技术性巨大变革,逐渐成为人们获得新认知、创造新价值的源泉.为将大数据与网络思政进行深度融合,充分挖掘大数据推动网络思想政治教育的应用价值,该文创新提出将数据可视化技术融入网络思政教育,用一目了然、生动鲜明的图形化、图表化、数据化的表现方式将无形的思政教育生动、形象、清晰地展现出来,打造了一套"5V+5微"的以大数据打造可视化微思政的网络育人新模式,助力网络思政研究形象化、精准化.

关键词：

大数据网络育人可视化

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立德树人融入高校课程思政的建设路径探究

李海燕

38-41页

查看更多>>摘要：新时代课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,对全面贯彻党的教育方针、完善立德树人体制机制具有重要意义.当前,高校课程思政建设在落实立德树人根本任务方面存在各种问题,高等院校应从完善育人机制、创新教学体系、强化教师队伍建设等方面探寻融入路径与解决方案.完善育人机制方面,可从顶层设计规划、保障制度建构和评估体系重建等角度着手;创新教学体系方面,可从完善教学文件、优化教学内容、丰富教学方法、创新教学模式、健全教学考核体系等角度展开;强化教师队伍建设方面,则从加强师德师风建设、提升教师育人意识、增强教师育人能力、与其他队伍加大合作力度等方面落实.

关键词：

立德树人课程思政建设路径

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立德树人视域下电信诈骗防范路径研究

李刚梁涓湘

42-46页

查看更多>>摘要：互联网已成为电信诈骗的主要载体,受骗者以20岁以下的青年群体居多,给青年成长、社会安稳造成巨大伤害.该文归纳了近5年来高校电信诈骗的常见类型,从中分析出大学生受骗的四大因素,并基于思想政治教育的德育引导和财经素养教育对防范电信诈骗提出四项对策,通过树立正确的财富观、健康的消费观、牢固的价值观,提升青年学生的危机规避力、风险防范力.

关键词：

电信诈骗德育财经素养

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