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科普童话·新课堂（下）
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科普童话·新课堂（下）/Journal KEPU TONGHUA
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    中职学前美术开展线上课程指导语言的运用

    陈海珊
    102-103页
    查看更多>>摘要："互联网+教学"形成新的教育形式,线上教学为了吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,教师就要用更加具体、形象富有魅力的语言来达到课堂的理想效果.美术与语言课是两个学科,在中职学前专业中它们可以发挥其特点,相辅相成共同发展.从课前、课中、课后这三个方面对指导语言运用的阶段和技巧进行探讨,来获得有效的教学方法帮助学生个性化发展.

    教学提高美术指导语言

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    职高班主任如何组织好主题班会的策略研究

    黄佳维
    104-105页
    查看更多>>摘要：本文主要探究了职高班主任如何组织好主题班会,旨在通过探究优化职高主题班会教育质量,活跃班级氛围,培养学生良好的学习、行为习惯,促进学生健康心理素质与良好道德品质的提升.文章共分为三部分:第一部分主要分析了职高学校主题班会实施现状;第二部分是核心部分,主要就及时确立班会主题、发挥主题班会教育作用、丰富主题班会活动形式、凸显学生主体意识、深化主题班会教育成果五个具体策略进行了探索;第三部分是总结部分.

    职业高中班主任主题班会开展策略

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    刍议中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想

    荆棘
    106-107页
    查看更多>>摘要：语文作为中职教育的重要课程,对于培养学生的阅读能力、表达能力、核心素养等方面发挥不可忽视的作用.在中职语文教学组织中,教师不但要让学生掌握相应的学科知识,还要锻炼与强化学生的语言表达能力,才能为学生日后发展奠定良好基础.但是因中职学生的学习基础相对薄弱,使学生学习语文知识时,无法对知识产生深刻理解,学生会出现语言逻辑思维不通的现象,影响学生的学习效率.为此,本文将探索中职语文教学强化学生语言表达能力的实践方法,以期促进学生综合化发展.

    中职语文语言表达能力教学方法

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    "互联网+"背景下中职数学教学模式分析

    李海
    108-110页
    查看更多>>摘要：在经济迅速发展与人们物质生活逐渐富裕的当今社会,互联网也在迅猛发展,并且已经成为人们日常生活中不可或缺的重要部分.时代进步发展的同时,教育问题越来越受到群众的关注.为响应国家政策和新课改的要求,各种新鲜的课堂模式应运而生,在传统课堂基础上导入一些新鲜模式,有利于吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣,从而使课堂更加高效,达到高效教学的教育目标.基于此,本文浅谈"互联网+"背景下中职数学教学模式分析.

    互联网+中职数学教学模式

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    技工院校中农村留守、单亲、孤儿学生心理健康教育实施途径的探索

    徐凤敏
    111页
    查看更多>>摘要：技工院校中农村留守、单亲、孤儿学生的心理健康应该从撕掉差生的标签开始,以心治心,以情怡情,以爱生爱,治未病重于治已病,家校合力,全员关注,必达目标.

    爱治未病合力

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    基于高职院校校企合作下的双辅导员管理制度探讨

    刘能智
    112-113页
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    信息技术与中职电工电子课程整合研究

    宋长鑫
    114-115页
    查看更多>>摘要：电工电子课程是中职学校的重点专业科目,而在现代化的社会和教育背景下,中职电工电子课程与信息技术的有效整合已经成为中职教育的大趋势.基于上述背景,本文简述了信息技术与电工电子课程有机整合的价值,并从搭建资源储备平台,整合教学素材;组织集中教研培训,整合教师资源;创建项目学习小组,整合课堂形式;引进线上直播教学,整合教学模式;创设网络互动平台,整合学习方法等方面对其课程整合策略进行探究.

    信息技术中职电工电子课程整合策略研究

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    创新创业教育融入中职汽车美容与营销专业教育教学的探索与实践

    王文王法艳
    116-117页
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    高职院校学前教育专业学生音乐综合技能培养

    王炫懿
    118-119页
    查看更多>>摘要：随着教学理念的不断改进和完善,人们对幼儿教育事业的关注程度在提升,高职学前教育专业学生音乐素养的形成,以及综合技能的发展与学前教育水平有着极为紧密的联系.尤其是在职业教育课程改革不断推进的当下,教师应结合当下的发展情况,促进学生音乐技能的提升.本文基于学前教育专业学生音乐技能现状,分析了教学中存在的问题,并给出一些针对性的培养策略,以此为教师教学提供参考.

    高职院校学前教育专业音乐综合技能培养策略

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    中职学校"分组—导生制"技能教学中导生来源研究——以《咖啡制作》课程为例

    卫奇琦
    120-121页
    查看更多>>摘要：导生制的实践与研究源于英国的贝尔-兰卡斯特制.在中职实训课堂的分组教学实践中引入了导生制,并将其发展成为"分组导生制",本文根据几种不同的导生来源逐一分析了来自班内、校内班外以及"现代学徒制"已在企业实习的学生作为导生来源的不同特征,分析了不同来源导生在实际运用中的优势与不足,并提出不同需求下选择导生的建议.

    导生制导生来源技能教学咖啡课程

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