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科普童话·新课堂（下）
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科普童话·新课堂（下）/Journal KEPU TONGHUA
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    钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用探讨

    靳玉琴
    111-113页
    查看更多>>摘要：钢琴即兴伴奏顾名思义具有"即兴"的特点,由于其课前无法预设,操作难度比较大,对音乐教师的素质要求比较高.即兴伴奏走进音乐课堂能够让学生正确把握音准和节奏,帮助区分不同声部;通过创造良好的欣赏环境,调节改变课堂气氛,提高认知力和感受度.本文以西部某县城初中为例,针对存在的音乐教学设备保障不到位、学校对音乐教学不重视、教师钢琴演奏水平偏低、音乐专业培训较少等问题,从转变观念、提高认识、加强培训,多措并举提高教师钢琴即兴伴奏能力等方面,进行尝试分析和相关思考.

    即兴伴奏音乐教学思考与建议

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    情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究

    李兴华李宁
    114-115页
    查看更多>>摘要：近年来,随着我国经济发展水平的逐渐提高,人民群众对教育教学的重视力度也相对较高,新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段,更加注重促进学生全面健康发展.对此,在今后初中美术教学时,美术老师应该逐渐转变传统单一化的教学模式,不断加强对情感教育的渗透力度,这样不仅能够有效提高初中美术课堂整体教学效率,也能有效提高初中生美术学习兴趣,对初中生今后美术学习有着较为重要的推动和促进作用,有效防止初中生在后期美术学习时出现各种各样的问题.

    情感教育初中美术教学渗透方法

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    歌曲《文成公主》的创作特征与演唱技巧分析

    武英
    116-117,120页
    查看更多>>摘要：本文主要以《文成公主》为分析对象,首先对歌曲的背景加以介绍,包括文成公主和亲的历史故事和作曲者印青对传统文化在歌曲中的表现形式,以及演唱者王庆爽的简单介绍.其次深入地对歌曲中的音乐情感和歌词加以解析,剖析歌曲中使用的调式结构,研究歌词中的美好语句和情感.最后通过结合对本首曲目的深入研究和了解,以演唱的准备和处理过程,对本首歌以自身演唱经历更加透彻的诠释,将作品呈现给观众.

    歌曲文成公主创作特征演唱

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    中职学校社团对学生综合能力培养的实践思考分析

    程志明
    118-120页
    查看更多>>摘要：本文主要以中职学校社团对学生综合能力培养的实践思考为重点进行阐述.首先介绍中职学校社团的基本含义以及特征,其次分析中职学校社团建设的作用,最后从"组织学生自主选择,发展学生特长""科学设计社团活动,提高学生参与社团活动的热情""丰富社团活动,让学生能够多元化成长""及时评价学校社团,升华学生情感"几个方面深入说明并探讨通过社团活动培养学生综合能力的相关实践,继而培养学生综合能力,不断发挥社团活动设置的价值与效用,旨意在为相关研究提供参考资料.

    中职学校社团活动综合能力培养实践

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    如何在中职语文教学中激发学生的学习兴趣

    郭红
    121-122页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,如今对中职教育人才培养的要求发生了巨大变化,不但要求学生具备专业理论知识,还要求其能够在学习中实践,加强实践水平.语文这一学科在中职教育体系中的位置很重要,既可以提高学生的人文素养,又能提升他们的语言沟通能力,进而获得更大的发展空间.基于此,本文将主要分析怎样在中职语文教学中培养学生的学习兴趣,以此在最大程度上提高教学质量.

    中职语文教学学习兴趣

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    教学论的当代研究对数学教育的启示

    贾月
    123-124页
    查看更多>>摘要：教学论是理论科学与应用科学综合的一门学问,是教育学的重要分支.教学论既有透过现象看本质的要求,又有利用研究规律解决实际问题的方法和技巧.而众多的科目当中,数学是来源于生活并且应用于生活的最贴切的例子,数学作为理论与实践的结合学科,很是符合教学论的本质.除此之外,在核心素质教育背景下,中职教育又是从学生的职业发展和自身发展角度出发,相对来说比较重视理论与实践相结合的教学阶段.因此,教学论的当代研究对于中职数学教育的研究是有着理论意义和实践意义的,中职院校以及教师应该注重这方面的教育和研究.

    中职数学教学论数学教育

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    中职物理教学中对学生形象思维能力的培养探讨

    宋佳佳
    125-126页
    查看更多>>摘要：物理不同于其他学科,物理学中有非常多的理论知识,它具备较强的思维性以及实验性,对于学生的观察能力、逻辑能力以及实验能力有着非常高的要求.在新课程不断发展的背景下,中职物理教师应当不断地完善以及创新教学模式,应用探究性以及合作性比较强的学习活动,让学生可以投入自己全部的精力,进而展开有效的学习活动,提高自身的物理素养以及形象思维能力.

    中职物理教学形象思维能力

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    多元文化融合过程中教师社会心理的调适与引导

    张萍
    127-128页
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    作品展

    封2,封3页
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