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科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）/Journal KEPU TONGHUA
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    试论初中化学实验教学的有效开展办法

    张莹
    60-62页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的学科.通过实验,学生认识化学现象,了解物质变化,提升应用能力.初中化学教师应该重视实验在化学教学中的重要位置,不仅要积极开展实验活动,为学生提供丰富的动手实践机会,还要创新实验方案,培养学生的求知精神和创新能力.当前,一些教师在开展实验教学时,受困于教学条件限制,缺乏创新性的教学方案.本文基于实际教学经验,针对如何有效开展初中化学实验教学这一问题提出建议.

    初中教学化学教学实验教学

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    初中信息技术开展创客教育的教学路径

    鲍佳祺
    63-64页
    查看更多>>摘要：伴随着教育改革的不断推进,各种全新的教学手段出现在了教师的视野之中,其中创客这种新型的教育理念逐渐走进了我国教育人员的视野之中.越来越多的教师开始将创客教育融合到课程教学中.创客教育在我国中小学阶段的应用比较广泛,在创客教育中,学生是学习的主人,也是知识的创作者.教师不再是单纯地传授给学生们知识,而是助力于学生创造力以及实践能力的提升.本文主要以初中信息技术课程为例,来探究创客教育理念在该课程中的应用效果,分析创客教育应用与初中信息技术课程的具体对策,进而为其他一线教师开展相关教学活动提供些许的经验.

    初中信息技术创客教育优化对策教学路径

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    巧借信息技术之矛破解实验教学瓶颈之盾

    李江超钱飞
    65-67页
    查看更多>>摘要：在培养学生的创新思维方面,高中物理起着非常重要的作用.信息技术的发展为高中物理教学提供新的创新方向,弥补了传统教学模式中存在的不足,"信息化+教育"理念被推上现代教育的舞台.在此环境下,教师要结合学生发展需求合理创设实践活动,带动学生的积极投入,进而促进学生思维与能力的全面发展.在新课改背景下,以多媒体技术、智能设备为主的信息化技术实现了在教育领域的全面应用,将其与高中物理课程相结合,能够对课程内容、课程实施与课程资源产生深刻影响.信息技术的引进,可以极大提升信息传递的质量与速度,实现信息存储与处理的自动化.将其应用于高中物理课堂有助于丰富学生的视野,扩展教学资源范围,给教学改革提供新的方向.

    信息技术高中物理教学实践

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    高中物理教学中应用信息技术的策略探究

    李康康杜與晟
    68-70页
    查看更多>>摘要：在信息技术新课程教材改革实践的快速推进中,教师们逐渐意识到应用最新信息技术方法开展课程,能够实现教学活动的现实价值.因此,教师在开展高中物理教学任务时,应结合物理教学实际情况,积极应用信息技术来辅助教学,这样可以进一步提升培养学生综合学习各类物理知识能力的内在兴趣,激发学习动力,从而全面提高课堂教学使用效率,促进学生全面发展.本文从信息指导高效学习、创设教育情境、创新实践教学、引导研究实验技术与组织开展探究活动等方面分析入手,阐述了在当前高中物理课程教学体系中如何高效掌握应用物理信息技术方法的教学策略.

    信息技术高中教学高考物理教学高考应用

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    微课在高中历史教学应用中存在的问题与策略初探

    刘景钊
    71-73页
    查看更多>>摘要：随着教学理念的不断完善,微课作为一项创造性的工作,在日常教学工作中,发挥着非常重要的作用.因此,教师应本着创意性的原则来制定教学设计,既要完善教学过程,同时还应该尽可能地保证教学活动丰富富有新意.另外,学校方面也需要强化培训科任教师的信息技术应用能力,确保其能够将微课灵活地应用于历史课堂教学中,为学生打造高质量的历史课堂.本文概述了微课在高中历史教学中的作用,又分析了时下高中历史课堂教学开展微课教学的过程中存在的问题,并且有针对性地提出了几点建议,以供参考.

    微课高中历史教学问题策略

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    基于多元智能理论的初中信息技术教学

    梅学立
    74-75页
    查看更多>>摘要：霍华德·加德纳的多元智能理论认为,人至少同时具有八种不同的智能,而这八种智能之间所产生的不同的组合与表现,也是构成人的智能结构不同的主要因素.对此,本文就多元智能理论进行了详细的分析与了解,探讨了多元智能理论在信息技术课堂的运用情况,促进信息技术课堂教学目标的实现,推动学生多元智能的有效发展.

    信息技术课堂教学多元智能理论

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    普通高中历史"微课"教学有效性策略研究

    牛梦竹郭美容
    76-78页
    查看更多>>摘要：目前,"微课"以势不可挡之姿进军基础教育界.然而由于制作水平有限和课程开发的非系统性等原因,"微课"在高中历史教学中没有发挥出实效性.教师等"微课"的开发者应不断提高微视频的制作技术,选择合理恰当的主题,进而制作出高质量的"微视频",为提升"微课"在高中历史教学中的实效性打下坚实的基础.教育主管部门、学校、教师、学生是应该去顺应这个趋势,协调好各自的关系,解决微课在实施环节的瓶颈,提升学生的历史学科素养,提升教师业务水平,发挥学校的办学特色,切实落实立德树人教育目标.

    微课高中历史教学有效性策略

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    信息技术环境下高中物理教学策略研究

    汪志华
    79-81页
    查看更多>>摘要：教师想要通过在教学中应用信息技术来提高高中物理教学的效率,就需要先了解在当前的高中物理知识教学中应用信息技术的现状,同时分析其中的问题.接着,教师需要了解在高中物理知识教学中应用信息技术的意义,同时结合实际的教学情况优化教学策略,这样能够在教学中体现应用信息技术的价值,并提高应用信息技术的价值.教师需要根据当前教学中应用信息技术的问题设计有效的应用策略,同时不断创新和优化教学策略,这样才能达到应用信息技术开展高效高中物理知识教学的目的.基于此,本文详细分析了信息技术环境下的高中物理教学策略.

    信息技术高中物理教学策略

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    数字化学习资源在初中信息技术教学中的有效运用

    王学聪
    82-84页
    查看更多>>摘要：随着信息技术及多媒体技术的不断发展,教育领域中的教育信息化进程也在不断推进,在此过程中,数字化资源在初中信息技术课程教学中应用价值更加凸显.在当前信息技术教学中,教师可以结合学科特征建设数字化学习平台,为学生的数字化学习提供更加便利的条件,实现学生理论和实践的全面发展.基于此,本文首先探讨了数字化学习资源在教学中的优势,然后对其在初中信息技术学科教学中的具体运用对策提出了自己的建议.这样才能在最大范围内提高数字化资源的应用效果,改变在传统教学中存在的漏洞.

    数字化学习资源初中信息技术运用

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    浅谈多媒体技术在中学生物课堂教学中的运用

    温辉灿
    85-87页
    查看更多>>摘要：为了进一步提高中学生物课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究观念,教师应该充分利用现代教育技术,将其融入课堂教学,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,提高课堂质量.随着新课程标准的提出,教师的教学重点逐渐由传统的基础文化知识向学科核心素养偏移.近年来双减政策的推出,使得教师必须充分利用有限的45分钟课堂教学,尽可能地丰富课堂内容,以互动式、启发式的教学培养学生的核心素养.本文将主要分析传统中学生物课堂教学中存在的问题出发,探讨传统教学模式中的缺点和不足,并提出教师想要落实教学,提高教学效率的有效教学策略.

    中学生物课堂教学问题分析策略探讨

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