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科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）/Journal KEPU TONGHUA
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    合理运用互联网优化初中数学课堂教学

    张小强
    88-90页
    查看更多>>摘要：传统初中数学课堂存在的教学方式单一、教师教学任务繁重、课堂效率低下等问题并不是个例问题,而是现阶段我国初中数学面临的共性问题.作为教育和现代化社会经济发展桥梁的人才培养出现了很大的分歧,急需创新教育理念和教学方法培养新型人才.科技和教育的融合为教学创新打开了思路,互联网信息技术从教育资源以及其呈现方式都和传统的课堂有很大的不同,而且对于传统教学中存在的弊端也有比较精准的针对性,是教育新理念落实实际课堂的重要途径和工具.基于此,本文对互联网教学融合现代化初中数学课堂进行详细的探究,结合初中数学教学现状规划互联网教学新模式,以此来促进信息技术和教育的更好融合.

    互联网初中教育数学学科课堂教学

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    情境教学法在初中化学教学中的应用

    陈美玉
    91-93页
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    运用小组合作提升初中英语学生朗读能力的具体策略思考

    刘光
    94-96页
    查看更多>>摘要：英语是需要交流、需要互动的学科,小组合作学习能够激发学生的交流兴趣,提升学生的英语交流能力.英语作为一门语言学科,做重要的是要培养学生的沟通能力.此外,朗读能力也是英语学习的基础内容,学生在掌握了朗读能力之后,对英语学习的帮助非常大,但是教师的教学方向忽视了学生的英语朗读能力,将学习重心放在了英语书面作业以及听力上,学生张嘴说的机会变少,这样的状态下学生的语言学习存在畸形的情况,严重脱离了英语学习教学实质目标,无法将英语学习应用于生活中.本文笔者基于初中英语朗读的教学现状,运用小组合作学习,对英语自主朗读能力的培养策略进行了论述.

    初中英语课堂教学朗读能力小组合作

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    高中化学反应原理教学中问题推进教学的实践探析

    刘林林崔晓晴
    97-99页
    查看更多>>摘要：高中阶段的化学反应原理教学也是教学的一项重点,目前许多教师都在积极探究适合这部分知识的教学方法.其中问题推进教学已经逐渐运用到化学教学的过程中,本文对化学反应原理教学中采用问题推进的教学实践进行了一系列分析,旨在能够更加完善地将这种教学模式运用到化学教学的过程中.

    化学反应原理问题推进实践探析

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    初中语文教学如何高效开展拓展训练

    许骐
    100-101页
    查看更多>>摘要：拓展训练的顺利实施需要教师在执行教学任务的过程中寻找到崭新的教学资源,丰富学生的学习内容,让学生能够在这种教学模式的指引下将语文知识与自身的实际生活进行充分联系,这样能够让学生研究语文知识的积极性获得根本性的提升,使原本枯燥乏味的语文知识学习环境能够在这种拓展训练的教学模式中获得崭新的活力,拓展语文知识教学环境和内容.在丰富多彩的教学资源支持和引领下,学生能够逐步领悟到研究语文知识的重要价值,学生广泛研究语文知识的兴趣能够借此机会得到进一步的激发,同时能够让教师获得事倍功半的教学效果.本文对现阶段初中语文教师的授课方式进行了分析和总结,并提出一些切实可行的教学方案,旨在帮助更多教师在执行教学任务的时候能够积极开展拓展训练,提升课程教学效果.

    初中教学语文课堂拓展训练

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    初中物理学科的有效学习方法探析

    张永良
    102-104页
    查看更多>>摘要：初中物理是学生学习物理的入门阶段,教师不仅应该激发学生学习兴趣,还应该帮助学生奠定良好的学习基础,形成长期的学习习惯.因此,正确合适的学习方法至关重要.教师应该避免照本宣科的教学方式,改善教学策略,注重学生自主探究能力的培养,帮助学生掌握有效的学习方法,为之后的物理学习打好基础.

    初中教学物理教学学习方法

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    纳税实务课程课证融合教学资源开发的研究

    赵莹卢海艳
    105-107页
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    课案导学问题探究模式在高中英语教学中的应用探讨

    祝梓秋
    108-110页
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    问题导学法在初中数学教学中的应用

    成玉海
    111-113页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的进一步深化,问题导学法作为一种新型的教学模式受到越来越多的教育工作者的青睐.初中数学教学中应用问题导学法有助于活跃课堂教学氛围,激发学生的数学学习兴趣,启发学生的数学思考能力.本文指出在初中数学教学中应用问题导学法的意义,探讨了依托问题导学法完善初中数学教学质量的具体策略:在问题设计过程中践行分层理念;合理把握问题的提出时机和形式;依托问题彰显出对学生的激励效果;积极拓展问题导学法的应用平台.

    问题导学法初中数学兴趣分层

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    如何借助任务驱动教学法构建初中物理三维课堂

    姜俭梅
    114-116页
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