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科普童话·新课堂（上）
科普童话·新课堂（上）

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科普童话·新课堂（上）/Journal KEPU TONGHUA
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    小学数学分层教学策略研究

    于晓岩
    81-82页
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    基于双减政策探索小学数学的作业设计方法

    袁校
    83-84页
    查看更多>>摘要：随着教育教学工作的不断开展,教学质量的提升成为目前教育工作的重心,而要想有效地提高教学质量,就必须从学生的需求出发.在过去一段时间里,教学工作的发展方向出现了本末倒置的现象,很多家长和教师为了快速提升学生的成绩而给予学生更大的学习压力.无论是课后作业还是课外培训,都使学生失去对学习的兴趣,使他们难以快速成长.在这样的背景下,国家出台了"双减"政策,以减轻学生的学习压力.同时也指出,教师应当在教育教学工作中设置更加高效的作业,使学生能够实现减压增效.为此,本文将探讨在"双减"政策下小学数学作业设计的方法,为学生带来更加高效的作业,减轻学生课业负担.

    双减政策小学数学作业设计

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    基于"语言情境"的小学语文"发现式"词语教学研究

    张小琴
    85-86页
    查看更多>>摘要：在新课改的发展视角下,如何完善学生的核心素养,培养良好的学习习惯成为教学重点.基于此,越来越多创新的教学策略得以提出.在小学语文词语教学中,发现式教学方法已经逐渐被应用到实际的教学环节,用于解决实际问题,激发学生的学科潜力.良好的词语能力能够帮助学生更好地理解文章含义,丰富个人知识储备.教师应该意识到词语教学的重要性,并在此基础之上深度实践发现式词语教学,感受这种教学策略的教学价值,为学生带来美好的学习体验.

    语言情境小学语文发现式词语教学

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    珍视错误资源建构结构化数学课堂

    仇佳丽
    87-88页
    查看更多>>摘要：错误资源是学生学习珍贵的资源.通过对错误资源的合理开发利用,寻找学生的思维误区,才能有针对性地进行科目查漏补缺.在小学数学中整理错误资源,可以掌握学生思想动态,优化教学方法,增加知识重点和难点,构建结构化数学课堂,以启迪学生数学思维,弱化数学难度.

    错误资源小学数学结构化数学思维

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    基于学情前测提升农村小学数学课堂教学效率

    顾丽英
    89-90页
    查看更多>>摘要：学生的数学学习与他们已有的经验知识水平息息相关,所以有了学情前测的调查后,教师就能设计出更加符合以学生为主的教学设计,提高课堂的教学效率,使得学生的成绩稳步向前,学校的教学质量有所提升.学情前测在数学教学中有着重要的地位,教师要充分发挥好这样的调查,提升自己的课堂教学能力.

    数学学习学情前测课堂教学

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    协作式学习在小学数学课堂中的有效应用

    环宇
    91-92页
    查看更多>>摘要：中国古话"人心齐,泰山移",可见协作精神的重要性.在课堂学习中,协作式学习的开展,能够凸显学生的主体地位,增强学生的自主探究欲,进一步锻炼学生的学习能力,培养合作意识.

    协作式学习小学数学课堂教学

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    数学游戏在小学数学课堂教学中的应用

    黄照钰
    93-94页
    查看更多>>摘要：小学数学教师经常会在课堂上利用到游戏环节来展开教学设计,而数学游戏作为一种良好的教学媒介,能够承载数学知识,让学生以容易接受的方式来学习知识.在学习小学数学的过程中,教师用好数学游戏,能够激发学生学习数学的积极性.同时,好的数学游戏具有知识性和趣味性,能够寓教于乐,使学生在玩的过程当中爱上数学学习.

    数学游戏小学数学课堂教学

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    基于视角整而合之——以人教版教材《植树问题》为例谈整合教学的思考

    金松琴
    95-96页
    查看更多>>摘要：数学整合是指在不改变现行数学教材的教学目标、教学内容的前提下调整教学内容的顺序、合并部分内容、改变教学方式,它不仅完善知识的结构、体系,更为重要的是发展学生的迁移性学习能力.整合后的教学增强了知识点间的联系,重难点更集中,精简了教学时间,有利于学生建构完整的知识体系.它不只关注某一课时的目标与任务,更从单元的视角出发,关注知识内在的相关性和系统性.本文通过《植树问题》整合教材后的教学进行思考.

    视角整合思考

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    小学综合实践活动有效教学的实践探究

    王聪聪
    97-98页
    查看更多>>摘要：有效教学理念在综合实践活动课程中的有效融入,使教学的有效性得到稳步提升,学生的综合能力得到有效培养.但受制于多方因素,有效教学理念并未在综合实践活动课程中得到深度落实,教学也存在诸多问题.基于此,本文阐述了有效教学理念融入小学综合实践活动课程的可行性,并分析了教学现状存在的问题,提出了具体实践策略,希望对教学有所助益.

    小学综合实践活动课程有效教学实践策略

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    小学语文课堂分层作业实施策略

    徐开颜
    99-100页
    查看更多>>摘要：小学语文教师在设计作业时,一方面需要减轻学生的学习负担,另一方面还需要遵循语文新课程标准,确保作业的科学性、灵活性、趣味性和多样性.对此,教师需要结合学生的认知水平、兴趣爱好、现有的语文基础等因素,为学生量身打造更具特色的作业,让分层作业策略落在实处.

    小学语文作业分层作业对策

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