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科普童话·新课堂（上）
科普童话·新课堂（上）

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科普童话·新课堂（上）/Journal KEPU TONGHUA
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    见微知著生本探究――构建创新型沟通主题班会的几点实践

    陈扬
    22-23页
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    人无德不立――学科德育背景下的小学语文德育教育探析

    陆燕
    24-25页
    查看更多>>摘要：坚持立德树人的教育观点,推进小学德育教学结果,需要各学科教师以学科德育为背景,注重学科教学和德育教育的有效融合.尤其在小学语文教学中渗透德育元素既符合语文教学的人文性特点,又可以发挥其工具性特质,让学生在学习语文知识、掌握学习技能、搭建与作者与文字之间情感纽带的同时,培养坚定的意志品质和高尚的道德情操,助力学生健全人格的生成.需要小学语文教师从提升个人德育涵养入手,利用多种教育方法和教育资源,形成立体的融入式德育教学环境.

    小学语文德育教育教学策略

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    走进孩子触动心灵――初中学生的班级管理探析

    肖维
    26-27页
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    小学思政课教学活动的开展对策剖析

    杨飞
    28-29页
    查看更多>>摘要：时代的发展,社会的进步,对学校培养人才的素质要求越来越高,小学时期为学生今后人生发展以及道德修养养成的特殊时期,所以从小学阶段开展高质量的思政课就显得非常重要.因此,本篇文章将针对近些年来国内小学思政课教学活动中存在的问题进行分析,并提出相应的解决策略,希望能为后续小学思政课教学活动的可持续开展提供帮助.

    小学思政课教学活动开展对策剖析

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    小学二年级数学教学中巧妙渗透德育的实践路径与策略思考

    尹娴
    30-31页
    查看更多>>摘要：随着中国经济的进一步发展与壮大,对教育方面的政策支持也较以往阶段更加有所作为.因此,为响应新政策下我国教育界所明确提出的"培育德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人"的要求,现如今新课改的进程已经在加速开展,对小学的教学方面也提出了更高的要求,更加注重对学生的综合素质的培养教育,努力使学生可以在小学阶段既获得知识的灌输,也能树立一个正确的三观.小学的数学学习,是对理论知识、逻辑思维以及综合分析能力的综合运用,但光是对这些方面的掌握已经不足以应对目前教育改革对小学教学的要求,也无法给小学生提供全方面发展的机会,因此在小学数学教学开展的同时,也要加强对学生的德育.小学数学教师在开展数学教学时,要将德育的思想和教学内容相结合,相互渗透,确保学生在学习过程中既能获得知识,也能培养和健全自己的素质,潜移默化地接受智育和德育的同步进行.本文以小学二年级的数学教学作为探讨的切入点,研究如何有效地在小学数学教学中融入德育的教学手段,提高小学数学教学的成效,帮助学生树立和社会主义核心价值观相匹配的三观.

    小学二年级数学教学德育实践路径

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    手持戒尺心中有爱

    周哲馨
    32-33页
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    小学语文教学中渗透劳动教育的实践思考

    蔡月红
    34-35页
    查看更多>>摘要：为了有效提升学生的劳动素养,培养学生良好的劳动态度,我校积极响应劳动教育的号召,打造校园农场,建设五育融合的生态校园.语文是劳动的产物,与劳动有着密不可分的联系,本文结合农场实践,从积累习作素材、促进课文理解、开展实践活动等方面对小学语文教学中渗透劳动教育,拓宽劳动教育资源进行了探究与思考.

    小学语文劳动教育农场实践

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    让劳动教育在小学数学教学中"生根"

    刘洋
    36-37页
    查看更多>>摘要：劳动教育是素质教育的重要内容,我们要注重培养小学生的劳动意识、劳动精神及劳动能力.新时代劳动教育的落实不仅依靠劳动课程,还需要在学科专业教学中有效融合,在实践活动中获得新知.教师要善于从数学学科中感知劳动教育内容、渗透劳动教育观念,并能在数学课堂教学中挖掘劳动教育思想,在劳动实践中有效运用数学知识,感受数学之美、劳动之美,发展学生的潜能,让学生成为全面发展的人.

    劳动教育小学数学融合教学校园农场

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    古诗文吟诵法在小学语文教学中的创新实践研究

    王霞
    38-39页
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    新时代背景下小学传统文化教育的创新路径研究

    王贵泉
    40-41页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的不断深入,学校教育愈加重视学生的全面发展.文化素养是学生综合素养的重要层面,通过在小学阶段开展传统文化教育,有助于弘扬中华文明,增强小学生的文化自信.目前,传统文化在小学生成长过程中的作用显得较为薄弱,其作为一种我国本土的原生态"文化营养",应发挥其文化育人的作用,挖掘丰富的教育资源,将传统文化精神根植于小学生的意识和行为当中,从而提升他们的文化品格和综合素养.本文针对新时代背景下小学传统文化教育的创新路径展开了分析.

    新时代小学传统文化路径

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