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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    创设数学学习氛围提高课堂教学效益

    朱耀平
    99页
    查看更多>>摘要：根据《数学课程标准》的要求,在小学数学教学中创设,氛围是提高课堂效益的有效途径.具体做法是:创设问题情境,培养创新意识；创设探完氛围,培养参与能力；创设故事情境,寓教于乐；创设生活情境,提高学生解决问题的能力,从而达到教学目的.

    数学教学创设氛围提高效益

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    浅谈关于农村中学英语教学现状的思考

    刘法
    100页
    查看更多>>摘要：本文对农村英语教学现状进行了分析和思考,针对农村学生英语基础差,学习氛围少,师资力量薄弱,条件落后等原因作出分析和思考提出个人建议.

    农村英语教学基础差氛围少条件落后师资薄弱

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    重视语音教学,提高课堂效率——中学英语课堂语音教学的问题探究

    董爱军
    101,103页
    查看更多>>摘要：中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段初一年级,目的就是让学生掌握良好语音语调,具有单词拼读能力,为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础.本文对中学英语课堂语音教学的相关问题进行探究,从重视语音教学入手,提高课堂效率.

    中学英语教学语音课堂效率

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    中学英语中常见的几种拼写规则

    花卫军
    102-103页
    查看更多>>摘要：与汉语相比,英语中的许多单词都会有明显的词形变化,这些变化无形中对英语学习者的学习增加了难度.因此,准确掌握词形变化规则对于正确地运用英语有着重要的意义.

    双写末尾字母变末尾辅音字母y去掉末尾字母e

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    初中数学教学中开展探究性学习的途径探讨

    黄传艳杨成刚
    104页
    查看更多>>摘要：在数学课堂教学中开展探究性学习主要途径:在数学概念的形成过程中开展探究性学习；在定理性质的教学过程中开展探究性学习；在数学开放题的教学过程中开展探究性学习；在数学应用题教学过程中开展探究性学习.

    数学课堂教学探究性学习途径

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    高中数学教学模式的探讨

    王治刚
    105页
    查看更多>>摘要：随着近年来素质教育的不断推进,在学校进行教学改革的大形势之下,高中数学教学可以通过以年段作为整体的分层运作形式,根据学生能力层次的不同来组织教学,同时根据不同学生提出的要求,建立起与学生个体差异相适应的教学形式,从而使高中数学可以走上良性运作的道路上.

    高中数学教学模式

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    让学生做学习的主人

    高攀
    106页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出:“要让学生在数学学习中培养创新精神和自主学习的能力.”德国著名教育家弟斯多惠曾经说过:“不好的教师奉送真理,好的教师教人发现真理.”可见,无论是学习真理,还是掌握知识,教师都应当引导学生自己去发现、自己去探索、去总结,这样学生才能积极地参与,主动地学,成为学习真正的主人.

    兴趣自主探究数学魅力能力培养

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    综合素质评价方法初探

    韩敏
    107页
    查看更多>>摘要：随着中学课程改革的不断深入,“让评价促进学生发展”这一新课程观念正逐渐被广大教育工作者所接受.现代社会对高素质人才的综合化需求呼唤综合素质评价的方法尽快完善.一、学校、家庭、社区教育相结合,评价学生的道德素养.二、教师、家长、学生共同评价学生的身心健康.三、各学科同步管理,评价学生的文化素养.四、学以致用,评价学生的综合实践评价.五、德益双馨,评价学生的艺术素养.

    综合素质评价道德素养

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    初中语文文言文教学之我见

    姜旭
    108页
    查看更多>>摘要：文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,也是教学的难点之一.本文对初中文言文教学中存在的一些问题进行了简要的阐述,并在此基础上,对如何改善初中文言文教学提出了一些自己的看法.

    初中语文古文教学文言文

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    我的一次蜕变——成长在家庭教育专业化道路上

    李宁英
    109页
    查看更多>>摘要：“孩子的问题都是家长的问题”,“每个问题孩子背后都有一个问题家庭”.“家庭教育专业化课程”学习班,为我搭建了一个高层次的学习平台.是我育人观念的一次蜕变.“育人先育己”,要想改变孩子首先改变自己.我反思和孩子的交流,在细节上,在眼神上,在动作上,在用词上,怎样的爱才是真真地爱?不是代替孩子成长,让孩子少犯错误；不是只盯着孩子的分数,而是关注孩子人格的成长；给孩子成长选择的空间,让孩子保留自己的秘密.

    蜕变家庭教育育人先育已班主任工作

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