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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    小学数学教学与现实生活的对接

    佟晓芹
    163页
    查看更多>>摘要：小学数学新课标要求教学要结合现实生活进行教学,便于学生的理解和兴趣.也就是说教学教学应从学生已有的生活经验出发,让学生的数学知识由学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程,让学生充分了解“数学知识源于生活,又服务于生活”.本文从小学课堂创设数学教学情境,小学数学教学要找好与现实生活的结合点,小学数学“生活化”教学,小学数学的多媒体教学等方面就现实生活和小学数学教学的对接提出了很好的建议.

    小学数学现实生活对接兴趣

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    学好数学,兴趣是关键

    王兴娟陈文芝
    164页
    查看更多>>摘要：数学作为一门工具性学科,它源于生活,寓于生活,用于生活.著名数学家克莱因说过:“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学可以给予以上的一切”.可见数学这门学科的重要性.

    兴趣多媒体激发

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    课堂民主化对小学生创造性影响初探

    吴长庆
    165页
    查看更多>>摘要：在我国大力发展素质教育的今天,在教育的过程中如何提高学生的整体素质,加强对学生创新能力的培养是当前教育学家们研究的重点内容.本文主要探讨了有关课堂民主化对小学生创造能力的影响,文章以实验报告的形式,通过阐述实验的对象和方法,论述了实验的结果,并总结出在小学教育中对学生采取课堂民主的教学方式可以极大的提高学生的积极性与创造性,对于加强学生的素质教育管理有着重要意义.

    课堂民主小学生创造性影响

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    找米下锅开启潜能——浅谈小学高年级学生作文

    郄林芳
    166页
    查看更多>>摘要：写好一篇作文要经历“材料积累——材料筛选——叙述表达——雏文修改”四个阶段.这四个阶段就可称之为作文过程.鼓励学生多度优秀作文,勤进行课外阅读,对身边的事多留心观察,注重材料积累.老师应该指导学生对所积累的材料加以分析,精心筛选.还必须训练学生布局谋篇的能力.进一步激发学生的修改兴趣,培养学生的修改意识.对学生写的雏文进行修改,是一篇作文成功与否的后盾.

    小学生作文提高策略

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    对小学数学素质教育的几点看法

    杨荣
    167页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中要实施素质教育.掌握学生心理,提高课堂教学效果.以老师为主导,学生为主体的情况下,充分开发学生的智力.不要把学生拘泥于一格一式中,老师要正确的诱导,充分发挥学生的主体作用.在教法上确实有灵活性,在教学形式上多样化,切实提高学生的动口、动手、动脑的能力.提高素质教育,优化教学内容.

    小学数学素质教育

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    浅谈小学生对科学学科兴趣的培养

    袁素英
    168页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入进行,小学科学学科的教学已经迈入了一个新阶段,学校、家长、社会都对小学科学学科的学习有了更多的重视.在教学方面,加强小学是非常重要的,本文就小学科学学科学习兴趣的培养进行探究,找到影响小学生在科学学习兴趣存在障碍的问题,并积极找到解决方法,以期能够为促进小学科学学科的教学发展提供参考.

    小学科学学习兴趣培养措施

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    试论小学单亲家庭孩子的教育对策

    张春玉
    169页
    查看更多>>摘要：作为一个教育工作者,要了解自己的每一位学生,教育要面向所有孩子.在我们实施教育教学工作时,总会遇到这样一个特殊的群体,他们有着相似的心理特点和行为特点,因为他们有共同的遭通,是单亲家庭的孩子.面对这群孩子,除了爱,我们应该实施有效教育,让他们能健康成长.

    单亲家长学校整合措施辅导站

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    论小学语文阅读教学策略的创新与构建

    赵贵荣
    170页
    查看更多>>摘要：阅读教学一直是语文教学中的重要环节,通过阅读,学生可以获得知识,形成技能,学以致用,培养学生良好的语文素养.怎样进行小学语文阅读教学策略的创新与构建,是语文教师极具研究价值的课题.本文从小学语文阅读教学的现状为切入点,结合教学实践,对小学语文阅读教学的目标设定、情景构建、兴趣培养等阅读教学策略进行初步的探讨.

    阅读教学教学目标情境创设问题设计

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    积累词句爱上阅读精彩作文——浅谈语文低年级如何做好词汇积累工作

    庄国杰
    171页
    查看更多>>摘要：语文教学的目的在于传承中华民族的传统文化.小学语文教学大纲明确提出了小学语文教学的目的是:指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写训练的过程中,进行思想品德教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯.大家都熟知语文教学是字词句段篇的教学.低中年段承载了字词积累的大量工作,只有做好字词积累才能更好的进行其它的听说读写能力培养.

    积累运用阅读目标坚持

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    口语交际情境创设策略谈

    郑颖
    172页
    查看更多>>摘要：本文以案例分析的形式,围绕口语交际课堂的情境创设,从精设游戏,增强情境创设的趣味性；联系实际,体现情境创设的生活性；优化层次,提高情境创设的有效性三个方面来阐述口语交际情境创设的策略.

    口语交际情境创设策略

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