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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    基于人本主义理念的高中历史教学策略初探

    刘国永
    45-45页
    查看更多>>摘要：在新一轮的基础教育课程改革中，更加关注学生作为一个鲜明个体的培养，“以学生为本”的人本主义教育理念将在推动新课改的过程中发挥越来越重要的作用。本文结合高中历史教学实践，进行了基于人本主义理念的课堂教学策略探索。

    人本主义历史教学探究

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    联想记忆法在英语词汇学习中的运用

    陶红燕
    46-46页
    查看更多>>摘要：英语词汇的学习与记忆对于初中学生来说是件难事。笔者在多年的初中英语教学中发现联想记忆法在初中英语词汇的学习与记忆中具有较好的实用价值。学生掌握此种学习方法，犹如掌握一种最省力的“游泳方式”，可以在初中英语词汇的“海洋”中徜徉。

    联想记忆法初中英语词汇学习

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    情景教学法在商务英语教学中的应用

    武漫丽
    47-47页
    查看更多>>摘要：随着全球经济一体化经济的加快和我国经济的高速发展，商贸活动日益频繁，因而对既通晓外语又精通国际商务的复合人才的培养越来越迫切。但我国多数讲商务英语的教师在讲授中或者偏重于词汇与语法的讲解，或者以传统的翻译法为主，都无法培养学生以英语为媒介进行商务交流的能力。结合商务英语专业的要求和商务英语教学的特点，本文认为情景教学法能大大提高学生学习的兴趣和积极性，提高学生的英语运用能力，是目前商务英语教学实践中一个有益的选择。

    情景教学法商务英语教学应用

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    任务型教学在高中英语阅读课中的应用

    徐颖阴奇伟
    48-48页
    查看更多>>摘要：本文从任务型教学在英语教学中的实践入手，进行详尽的论述，从而阐述了任务型教学的体会及作用。

    任务型教学应用

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    研究性学习对高中数学教育促进的作用

    杨永强
    49-49页
    查看更多>>摘要：“研究性学习”是一种以学生自身为主体，在老师的引导下，学生主动独立探究和思考问题，以学生的探索性、自主性学习作为基础性的学习方式。研究性学习是师生间探索、解决新知识的过程。通过这种学习能够使学生亲身实践来获得直接经验，目的是能够更好的培养学生发现和解决问题的能力，提高综合运用和语言文字表达能力。

    研究性学习数学教育实践兴趣

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    活动教学法在幼专英语教学中的应用研究

    由显斌张莉马菁菁
    50-50页
    查看更多>>摘要：“活动”两字在英语教学中具有很深的含义。幼专英语教学中必须紧密结合交际，利用各种科学手段，自始至终在语言活动的氛围中培养听说读写的交际能力。培养以学生为主体及学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的发展。

    活动教学法幼专英语教学应用

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    基于高中物理教学培养学生探究能力的分析

    袁琼芬
    51-51页
    查看更多>>摘要：文中首先进行了有利于学生探究能力培养的教学模式包括高中物理教材设置“课题研究”的目的和通过“问题—交流—探究”交互式讲评课教学模式培养学生的探究能力2个方向，接着进行了教学内容的整合、活动小组的合理分工等方面的探讨，这一研究对于改进高中物理教学具有一定的借鉴意义。

    探究能力教学模式交互式讲评

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    实现词汇研究哲学目标的基本思路

    郑云涛
    52-52页
    查看更多>>摘要：确立哲学目标以研究汉语词汇系统，这在目前只是一个尝试性的构想。尽管这一构想巳经有其理论依据和研究意义，但是，在目前的情况下，要使它走向研究实践、产生研究成果，仍然有较大的难度。其关键，则在于能否探索出具有科学性一可行性的基本思路。

    词汇研究哲学目标基本思路

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    利用小组合作优势提高数学教学效果

    周荣保
    53-53页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是提高数学课堂教学有效性的根本途径，针对我在教学中的一些体会，作者觉得合理组合小组成员，培养学生正确的合作习惯，调控好小组合作的时机，巧妙的设计小组合作学习的问题，切实的评价小组合作的情况，才能减轻学生学习负担、提高学生学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生创新精神，真正提高小学数学课堂教学有效性。

    小组合作优势有效性

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    运用“参与式”教学模式，提高中考数学复习的效果

    朱伟兴
    54-54页
    查看更多>>摘要：笔者凭借对基础教育课程改革的粗浅认识，联系教学实践，对中考数学复习作了一些改进，尝试运用“参与式”教学模式，在提高中考数学复习的有效性方面明显地呈现出整体效果。

    “参与式”中考复习

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