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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    从新课程理念到实践——探究小学语文教材中"词句段运用"教学策略

    周晓碧
    45-48页
    查看更多>>摘要:小学语文教育中,《语文园地》的"词句段运用"板块扮演着至关重要的角色.这个板块涵盖了语文学习中的关键因素,包括词汇的选择、句子的构建以及段落的组织.这些元素构成了语言的基础,是学生在语文学习过程中不可或缺的组成部分.随着新课程理念的引入,语文教育变得更加注重培养学生的综合素养和创造力.因此,在《语文园地》的"词句段运用"板块中,不仅仅关注语法和词汇的应用,还强调如何运用这些语言元素来表达自己的观点、感情和思想.这与传统的语文教育有着显著的不同,它更加强调学生的主动参与和思考.文章旨在探讨从新课程理念到实际教学中的小学语文教材中"词句段运用"的教学策略,通过深入研究这一教材板块,将揭示如何更好地教授词汇、句子和段落的应用,以培养学生的语言表达能力.

    新课程理念小学语文词句段运用

    重视数学阅读 增强应用意识——小学生数学阅读能力培养策略探究

    杜瑞
    49-53页
    查看更多>>摘要:阅读是人们获取信息、了解世界的重要方式,同时也是学习的重要渠道,数学阅读是获取数学知识的重要途径,数学阅读能力关乎学生的学习效率与学习质量,这使得培养学生的数学阅读能力成为广大教育工作者关注的主要问题.数学是一种科学语言,既然是语言便会涉及阅读,数学阅读包括文字、符号以及图表的阅读,相对更加抽象,对学生的阅读能力要求更高,会给小学生带来诸多挑战.为保障小学数学教学效果,帮助学生提升数学学习效率,教师要在教学中注重学生数学阅读能力的培养.文章将详细阐述小学数学阅读教学不足以及培养学生数学阅读能力的具体措施.

    数学阅读能力小学生阅读意识阅读习惯

    基于学科分层走组制的初中数学差异性辅导研究

    刘国锐
    54-58页
    查看更多>>摘要:在新课程改革的背景下,"因材施教"成为学校教育工作的重要趋势,教师要改变过去统一化的教学模式,关注学生的个体发展情况,根据学生的差异性进行分层辅导,从而满足不同学生的学习需求,促进每一名学生的提升与发展.文章从学科分层走组制的角度出发,立足于初中生的认知发展规律,对初中数学差异性辅导的原则和策略进行探讨,旨在为相关教育者提供参考,落实教育面向全体学生的理念.

    学科分层走组制初中数学差异性辅导

    基于问题解决的广西新课改高中数学教学策略研究

    覃飞燕
    59-63页
    查看更多>>摘要:随着我国教育改革的深入推进,新课改背景下的问题解决已成为高中数学教学的重要内容,通过问题解决不仅能够提高学生的问题解决能力,还能增强学生的自主学习能力和学习兴趣.但是在实际教学过程中,问题解决环节仍存在诸多问题,如教师问题设计能力不足、课堂问题解决环节流于形式等.为了更好地推进问题解决在广西新课改高中数学教学中的应用,文章从问题解决的价值、原则、存在的问题以及教学策略等方面进行了系统研究.

    问题解决新课改高中数学教学策略

    初中数学教学中学生问题解决能力的培养研究

    徐香莲
    64-68页
    查看更多>>摘要:文章聚焦初中数学教学中学生问题解决能力的培养,从理论上分析了学生问题解决能力的重要性及其在数学教育中的应用价值,探讨了数学教学中培养学生问题解决能力的策略,包括创设问题情境、引导自主探究、培养批判思维以及及时反馈与评价.结合实际教学经验,提出了数学教学中问题解决能力培养的实践建议,包括提高自身的问题解决能力、创设问题解决的教学环境以及注重问题解决实践和应用.

    初中数学教学问题解决能力教学策略实践建议

    聚焦核心素养 合理创设情境——浅谈核心素养理念下小学数学教学情境的有效创设

    马连进
    69-72页
    查看更多>>摘要:近几年来,随着新课程标准的全面实施,对小学数学教学提出了新的要求.在教学中,教师要注重学生知识生成过程,关注学生核心素养的发展,了解学生学习需求,不断创新教学方式,丰富教学活动,促进学生自主学习.在新时期下,多样化的教学方式应运而生,为小学数学课堂教学带来了诸多可能,其中,情境教学受到了广大教师的关注与青睐.文章基于核心素养理念对小学数学教学情境创设进行综合分析:首先,阐述小学数学教学运用情境教学的价值;其次,分析当前小学数学教学情境创设的不足;再次,总结小学数学实施情境教学的原则;最后,结合实际情况,提出有效的情境创设教学策略,以此提高小学数学情境教学质量,促进学生核心素养发展.

    核心素养小学数学教学活动情境创设有效策略

    数形结合思想在小学数学教学中的应用探究

    魏萍
    73-76页
    查看更多>>摘要:文章探讨了数形结合思想在小学数学教学中的应用,从理论基础、教学应用和挑战对策等方面展开讨论.数形结合思想通过将数学与几何形状相结合,提高学生对数学概念的理解和运用能力,促进数学思维的发展.在教学中,通过引入几何概念、数学运算的实际场景呈现、问题解决与实践技能培养、统计与数据的可视化呈现、数学思维的拓展与发展以及跨学科整合等方面,培养学生全面发展的数学能力.然而,数形结合思想在教学中也面临一些挑战,文章提出了相应的对策,以更好地推动数形结合思想在小学数学教学中的应用.

    数形结合思想小学数学应用探究

    素养立意·整体渗透:初中生数学能力培育路径与实践——以反比例函数图像性质教学为例

    杨淑萍
    77-80页
    查看更多>>摘要:在初中数学教学中,素养立意与整体渗透不仅能够促进学生的全面发展,提高教学质量,还能够激发学生的学习兴趣和动力,培养他们的自主学习能力.因此,在教学设计与实践中,初中数学教师应积极融入素养立意与整体渗透的教学理念,从而为学生的成长和发展创造更好的条件.文章基于初二数学反比例函数的图像与性质教学内容,围绕教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等维度对素养立意与整体渗透的具体实施进行了探究.

    初中数学素养立意整体渗透反比例函数函数图像性质

    浅谈小学数学课堂提问的设计策略

    张宏
    81-84页
    查看更多>>摘要:我们不难发现,数学学习其实就是从提出问题走向解决问题的过程,而在这个过程中,问题的提出比问题解决更为重要,更能洞察对知识的思考深度与广度.在数学学习的过程中,有价值的问题的提出,能明确学习的目标、完成的任务、思考的方向.数学的教学过程就是以问题为载体,为学生搭建讨论、分析、探究、假设、创新的平台,在学生的实践操作过程中,明其理,得其法,受其用,以达到对知识的知其然更知其所以然的目的.课堂提问是教学中的一门艺术,能否提出有价值的问题,是展现一个教师教育教学能力、教育理念、教学方式方法及教师综合素养的具体表现.好问题的设计与提出,教师必须从提问的细节、问题的兴趣性、创造性、价值性入手,关注学生年龄特征、健康成长、能力培养,可持续发展等多方面因素仔细琢磨,认真研判,巧妙融合才能达到事半功倍的效果.

    课堂提问问题设计细节趣味性创新性

    核心素养背景下初中数学大单元教学策略探究

    张进芳
    85-88页
    查看更多>>摘要:核心素养强调的是学生在不同领域的综合能力和素养.数学作为一门重要的学科,对培养学生的数学思维、解决问题、沟通表达和合作与交流的能力至关重要.大单元教学能够提供情境化、探究性的学习环境,促使学生主动参与、思考和合作.通过解决问题、应用数学知识,学生能够培养数学理解能力和灵活的思维能力.因此,在核心素养背景下进行大单元教学至关重要.文章通过分析大单元教学的优势,对大单元教学实践进行探究.

    初中数学大单元教学核心素养教学策略