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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    多元化评价体系下小学英语教学的评价策略

    苏芳
    91-93页
    查看更多>>摘要：当前的社会环境下,我国的教育事业已实现了全面改革,进入促进学生核心素养的全面发展的阶段.小学是学生学习的基础,这一阶段的教学目标主要是帮助学生形成良好的行为习惯,夯实学生的学科基础,为学生后期的学习和发展做好铺垫.在小学英语教学中,教师应积极贯彻落实人本理念,做好教学中的每一个环节,尤其是评价环节.教学评价的开展,有利于教师全面了解学生的学习能力和整体情况,也能够帮助学生找到自身的不足,从而进行查漏补缺.然而,传统的教学评价活动过于单一,缺乏完善的评价体系,难以保证评价活动的科学性.鉴于此,文章主要就多元化评价体系下的小学英语教学评价展开全面分析.

    多元化评价小学英语教学评价教学质量

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    探究"双减"背景下小学英语"作业链"设计

    牟娟
    94-96页
    查看更多>>摘要：文章主要探究了"双减"背景下小学英语"作业链"的设计.在农村的教育中,小学英语教学开展得并不理想,教师的观念陈旧,并没有认识到英语学科的重要性.因此,农村小学英语教学需要不断创新,从学生作业的角度,整合英语学习的活动观点,设计出更为科学、针对性的作业,进而保证农村小学英语教学符合"双减"政策的要求,实现"减负增效".此外,农村小学英语教学还需要在"双减"背景下,为小学英语创建"作业链",坚持作业设计面向学生,让作业的质量与数量得到均衡发展,提升学生学习英语知识的能力.

    "双减"政策小学英语"作业链"设计

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    "双减"背景下小学生英语作业设计的研究实践

    叶诗玉
    97-99页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策的背景下,小学生作业设计的研究实践变得尤为重要.虽然国家提出了减少学科作业量的政策,以减轻义务教育阶段小学生的学业负担,促进小学生的全面发展,但是作业仍然是小学生学习的重要组成部分.好的作业设计可以激发小学生的学习兴趣和动力,提高小学生的学习效果和成就感.因此如何在"双减"前提下设计小学生的作业,成为一个亟待解决的问题.小学生作业设计的研究实践需要关注、分析小学生的特点和需求,合理安排作业内容和形式,设置针对性的作业要求,结合个案教学和综合评价等.教师可以通过给予小学生一定的选择权和个性化任务设计,激发小学生的学习动力和创新能力.基于此,文章对"双减"背景下小学生的英语作业设计进行了研究,以供参考.

    ″双减″政策小学生作业设计

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    体验式教学在农村小学英语教学中的运用分析

    张亚琼
    100-102页
    查看更多>>摘要：体验式教学是契合高质量教育体系建设要求、有助于提高教育教学效率的现代化教学方式.文章以体验式教学在农村小学英语教学中的运用路径为研究目的,采用案例分析研究方法,简要阐述了体验式教学的概念与原则.研究表明,体验式教学可以创建真实的英语环境、调动学生英语学习的积极性、解决农村小学英语低效性的难题.为发挥体验式教学的优势,农村小学英语教师应当利用农村资源创设体验情境,加强任务驱动,开展合作探究活动,注重课堂总结评价与课后延伸,以此构建体验式、课内外一体化、以评促学且适合农村英语实际情况的教学模式和教学实施流程.

    体验式教学农村小学英语教学体验情境

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    核心素养指向下的小学英语学科作业设计研究

    尹幸誉
    103-104页
    查看更多>>摘要：2014年,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"各学段学生发展核心素养体系";2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,因此作业设计必须也随之改变.文章将分析小学阶段英语学科在核心素养体系的要求下作业设计的转变方法,进而培养学生的英语学科核心素养.

    核心素养作业设计小学英语

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    基于小学英语对话性语篇学习的表现性评价设计与实施

    杨涟漪
    105-107页
    查看更多>>摘要：在小学英语牛津教材中,对话性语篇在所有语篇类型中占比最大.基于对话性语篇开展表现性评价,有利于小学英语教师深度利用教材资源、培养学生语用能力、提高教师评价素养.文章通过规划表现性评价设计与实施的路径,并基于该路径制订评价目标、设计评价任务、制订评价标准、落实评价任务、检测教学效果,发挥表现性评价助力教学、实现学科育人价值的积极效果.

    对话性语篇表现性评价评价任务

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    基于国家智慧教育平台的英语混合式教学实践

    卢星海
    108-110页
    查看更多>>摘要：信息技术进入课堂,推动了教学模式的变革与创新.在教育信息化2.0时代,传统的线下面授教学难以满足小学生学习英语的需求,因而创新教学模式刻不容缓.文章融合了国家中小学智慧教育平台资源,构建混合式教学模式,开发和利用多样化教学资源,设计了多形式的课前、课中、课后的教学活动,发挥了多元化教学评价的诊断、反馈与激励功能,满足了学生的个性化学习需要.实践证明,该模式拓宽了学生英语学习的渠道,创新了英语教学新模式,能有效提升学生英语学习的效果,赋能英语教师的专业成长.

    国家中小学智慧教育平台小学英语混合式教学模式

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    基于核心素养的小学美术鉴赏教学分析

    滕培培
    111-113页
    查看更多>>摘要：美术鉴赏教学是发展学生审美能力的重要活动,对促进学生的全面成长有着重要影响.现阶段,在小学美术鉴赏教学活动中存在一些问题和挑战,需要加以解决.用好美术鉴赏课程,可以发挥鉴赏教学的最大价值.文章阐述了小学美术鉴赏课程中核心素养的基本内涵,分析了教师在小学美术鉴赏教学中面临的主要挑战,提出了核心素养下小学美术鉴赏教学的举措.

    小学美术美术鉴赏核心素养

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    以"教学做合一"教学理念推动小学音乐教学改革研析

    曾新梅
    114-116页
    查看更多>>摘要：在小学音乐的教学过程中,教师合理践行陶行知先生所提出的"教学做合一"教育理念,可以快速激发学生的探索热情,不断培养学生的音乐鉴赏能力;可以有效活跃现有的课堂教育氛围,在新课程教育改革的背景下快速制订出符合现代教育发展需求的针对性教育规划;带领学生在做中学、学中做,完成"教学做合一"的教学改革目标.该理念在推动小学音乐教育深入发展的基础上,有利于优化现有的课堂教学效果,并为小学音乐的现代化教育改革提供更多的合理化建议.

    陶行知"教学做合一"小学音乐教育改革

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    以人为本的音乐教育提升创新能力、社会参与感和跨学科整合能力研究

    杨璐
    117-119页
    查看更多>>摘要：以人为本的音乐教育源于社会变革的需求,旨在培养学生的创新能力与社会参与感,适应21世纪的多元文化和技术革新.在当今社会,音乐教育被认为是一种综合性的学科,它不仅关注音乐技能的传授,而且强调个体的全面发展.以人为本的音乐教育实施过程,包括通过多样化的音乐体验、合作演出和跨学科教学来激发学生的创新潜能;强调学生与社会的互动,鼓励学生运用音乐技能参与社会活动,例如音乐治疗、社区服务和文化交流,以培养学生的社会参与精神.这种音乐教育模式的价值在于培养了学生的创新思维和社会责任感.学生在音乐教育中,不仅学会了演奏和创作音乐,还培养了解决问题的能力、批判性思维和合作精神.

    音乐教育创新能力社会参与感

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