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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
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赫学颖

月刊

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    新课标下小学高段语文学习任务群教学实践研究

    杨心瑶
    31-33页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中以课程标准为引领开展学习任务群教学,根据学生的学习特点引导学生明确学习方向,能让学生快速投入语文学习中,从而提高语文教学效率.因此,在语文教学过程中,教师应该认识到学习任务群的作用.根据不同学习任务群的要求以及学生的不同学段设置相应的教学,从而落实课程标准中提出的要求,促进教学方式和观念上的革新,构建高效的小学语文课堂.文章分析了新课标下学习任务群的概念和特点,以及小学高段语文教学的意义和现状,并提出有效的策略,以期为小学高段语文学习任务群教学提供一定的方法借鉴.

    新课标小学高段语文学习任务群

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    小学生文明礼仪习惯养成的策略研究

    杜成蹊
    34-36页
    查看更多>>摘要：文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现.中华民族历来以"礼仪之邦"著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德.对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要.文章从当前小学生文明礼仪的现状入手,并从小学生文明礼仪观念淡薄的原因以及实施礼仪教育的有效策略来阐述如何加强小学生文明礼仪教育.

    小学生文明礼仪教育文明礼仪习惯培养

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    建构小学语文读写结合的教学策略

    陈佳丽
    37-40页
    查看更多>>摘要：阅读能力和写作能力是语文教师在教学中必须培养学生的基础能力,读和写是小学语文教学中十分重要的两个环节,所以小学语文教师应有效地将这两个环节融合在一起,使学生把阅读中获取的知识,同时运用到写作中.此外,教师还需对教材巧妙拓展,注重整合教学素材的内容,帮助学生打下良好的写作基础.文章分析了小学语文教学中读写结合的教学策略,以供参考.

    小学语文读写结合读写能力

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    指向语文核心素养的五年级单元习作教学策略探讨

    肖全胜
    41-43页
    查看更多>>摘要：语文学科致力于学生的语言文字运用能力的培养,强调学生情感价值理念的塑造,是门奠定学生终身发展的基础学科.在现代教育改革背景下,核心素养的理念将学生的发展与社会发展相结合,为各个学科课程的落实提供了指南.文章从学生语文核心素养发展的背景出发,根据小学五年级语文教学实践案例,探究核心素养教学途径,以期对小学阶段学生语文核心素养发展提供参考借鉴.

    小学生语文学科核心素养教学实践

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    小学低段学生语文阅读素养的培养路径探索

    曹理红
    44-46页
    查看更多>>摘要：阅读教学在语文教学体系中占据着重要位置.对低段小学生语文的教育教学情况分析可以发现,小学阶段学生的语文阅读素养仍然有所欠缺,所以需要教师采用新型的阅读教学方式,通过合理有效的方法提升语文阅读的学习效果.文章以低年级学生阅读的兴趣、习惯、方法为突破口,从学校、家庭、社会三个方面进行深入探究,旨在通过改善小学语文阅读教学质量,推动语文课程体系的整体教育质量的提升,帮助学生培养核心素养,渗透素质教育.

    阅读素养小学语文课程体系

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    小学低段整书阅读的教学实践研究

    彭明秋杨永德
    47-49页
    查看更多>>摘要：小学低段的整书阅读教学是培养学生语文阅读理解和分析能力的重要途径.文章通过综合阅读教育理论和教育实践,结合现有研究,从阅读教学现状、整书阅读教学的措施以及教学反思等三个方面进行了探讨,提出了针对小学低段整书阅读教学的实践建议,旨在改善阅读教学现状,创造更加丰富、多样的阅读教学环境,提高学生的阅读水平和兴趣.

    小学低段整书阅读教学实践

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    基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略

    吴维德张家妹
    50-52页
    查看更多>>摘要：语文阅读教育是小学语文教育中至关重要的一环,其对学生的语文素养和综合素质的培养起着至关重要的作用.如何将阅读教育纳入小学语文教育的核心素养培养中,让学生在阅读中获得知识、体验情感、提升思维,成为当前语文教育的一大挑战.文章阐述了小学语文核心素养的概念,探讨了基于核心素养小学语文智慧阅读教学的意义和实践路径,旨在提升小学语文的教学质量.

    核心素养小学语文智慧课堂阅读教学

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    "双减"背景下小学语文绘本阅读教学策略研究

    吴心怡
    53-55页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐步推进,素质教育取代应试教育的进程逐渐加快.为积极响应"以人为本"的发展理念,我国出台了"双减"政策进一步减少学生的课业压力,注重培养学生的核心素养,促进学生全面发展.语文是我国教育体系中十分重要的部分,阅读教学是语文教学最主要的内容,其不仅可以帮助学生积累语言知识,还可以锻炼学生的信息收集和处理能力.近几年来,越来越多的人开始重视小学生小学语文阅读教学的发展状况,绘本阅读教学是众多一线语文教师在不断的实践过程中摸索出来的,适合小学生开展阅读教学的有效教学方式.基于此,文章对"双减"背景下小学语文绘本阅读教学策略进行了深入的研究和探讨,旨在提升学生的语文核心素养,促进学生全面发展.

    "双减"背景小学语文绘本阅读教学

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    小学语文古诗教学中学生鉴赏能力的培养策略探究

    陆怡君
    56-58页
    查看更多>>摘要：在我国的文学历史发展过程中,古诗是非常重要的文学形式,也是我国的文化瑰宝之一.同时,古诗也是古代文人情感寄托和人生际遇体现的一种方式.小学语文教材中的古诗虽然简单,但其中也蕴含了诗人丰富的思想情感,同样需要学生进行鉴赏和分析.在小学语文古诗教学中加强对古诗的鉴赏能够提升学生对古诗的认知程度、对文化的感悟,从而提升学生的语文素养水平.文章主要阐述了在小学语文古诗教学中,教师要引导学生了解古诗的创作背景及环境,从意象、意境和情感方面进行古诗鉴赏,同时在课堂中要创新教学方式、组织学生进行交流讨论,从而通过对古诗的鉴赏提升小学生的鉴赏能力.

    小学语文古诗教学情感共鸣鉴赏能力

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    PIRLS阅读理解层次在小学语文阅读教学中的应用研究

    范珊珊郭文梅
    59-61页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养与发展学生阅读能力的关键时期.在新课标理念的指导下,借鉴PIRLS阅读理解层次,结合小学语文统编教材阅读教学中的课程内容,梳理不同学段学生阅读能力的发展要求,开展目标明确、内容具体、层次渐进的教学活动,提炼出针对性的教学策略,有助于帮助学生提升"识别与提取、推论与判断、整合与解释、评价与反思"的阅读能力,进而提升语文学科素养.

    PIRLS阅读理解层次阅读能力小学语文

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