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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    核心素养下的小学数学课堂评价方式研究

    刘见阳
    92-94页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,小学人才培养方式发生了变化.教师在教学期间,不仅要加深学生对基础知识和技能的理解和掌握,还需培养学生的数学思维,促使他们实现综合成长.课堂评价是课堂教学中的重要环节,有利于教师了解学生学习情况,巩固学生学习成果,提高教学效率.但从实践教学来看,评价手段单一、内容空洞,评价结果始终不佳.因此,文章以人教版高年级小学数学教学为例,研究了核心素养下小学数学课堂评价方式,希望可以给其他教师提供一些参考,深化教育改革.

    核心素养小学数学课堂评价

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    信息技术创新教学在小学数学中的应用

    杨全明马雪燕
    95-97页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展和普及,将其应用于教育领域已成为一种趋势.在小学数学教学中,信息技术的应用为学生提供了更加丰富、生动和互动的学习方式.文章将介绍信息技术创新教学的定义和特点,并探讨其在小学数学教学中的应用价值.通过信息技术的创新教学方法,教师可以提高学生的数学学习兴趣,激发他们的创造力和思维能力,培养他们的合作精神和问题解决能力.因此,文章探讨了信息技术创新教学在小学数学教学中的具体应用策略,以期为教师和教育工作者提供有益的启示和参考.

    小学数学信息技术创新教学

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    新课标视域下小学数学单元整体教学方法探讨

    柳静瑶
    98-100页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施和发展,小学数学教育教学活动面临新的机遇和挑战.在这种情况下,教师需要改变传统的教学理念、教学模式和教学内容.单元整体教学方法作为一种新型教学理念,越来越多地被教师应用于教学活动中.这种教学方法可以更好地帮助学生学习数学知识、掌握数学解题技巧,并提高学生的实际应用能力,培养良好的数学核心素养.因此,文章从新课标的视角出发,深入探讨小学数学单元整体教学方法的应用.

    新课标小学数学单元整体教学方法

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    "双减"政策下优化小学数学校本作业设计的实践探究

    温永林
    101-103页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,众多一线数学教师为提高练习的针对性和实效性,纷纷开展校本作业设计.在数学校本作业设计中,针对作业训练目标,结合学生知识基础,借助学具感知,利用新旧知识搭配,采取逐层推进,安排过渡作业,并充分利用网络资源,结合现实生活,学用结合,提升学生综合素养,从而有助于提高校本练习的针对性和实效性,使学生在练习中有收获、有发展.

    小学数学作业设计优化策略提质增效

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    核心素养视域下智趣课堂的构建

    区锦超
    104-106页
    查看更多>>摘要：新课标指出"教师应为学生构建生动又充满活力的课堂,促进他们核心素养发展".对数学学科而言,其既是自然科学与技术科学的基础,又能促进学生逻辑思维的发展,对小学生的未来成长影响深远.智趣课堂是小学数学课堂中的重要组成部分,主要是围绕学生日常生活中感兴趣的事物展开教学.在教师的引导下,学生能在愉悦、轻松的氛围中掌握知识,实现高效学习.

    核心素养小学数学智趣课堂

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    小学数学课堂提问教学法的应用研究

    董珂
    107-109页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,提问教学法是一个重要的教学方式.教师在课堂上对学生提出一些丰富多彩且具有时效性和科学性的问题,能够深入推进课堂教学活动,激发学生求知欲和思考欲,实现师生之间的良性交流,在让学生真正获得知识的同时,有效获得高质量的教学成果.文章就在小学数学课堂上有效使用提问教学法展开相关分析.

    提问教学法小学数学教学质量

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    数字化时代下小学数学计算教学策略研究

    桂秀平
    110-112页
    查看更多>>摘要：在信息技术背景下,人类社会步入了一个全新的数字化时代,教育领域也不例外.文章的研究目标在于解读新的时代语境下,信息技术与小学数学计算教学的相互作用,探究如何借助现代科技手段,提升小学数学计算教学的有效性,以便更好地满足学生的学习需求,提升教学效果.同时也期望文章的探讨能对未来的数学教学实践和研究提供新的启示,为更多教师提供有益的参考.

    数字化时代小学数学计算教学

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    "双减"背景下小学数学教学如何实现提质增效

    柴春环
    113-115页
    查看更多>>摘要："双减"政策的颁布落实,旨在减轻学生课业负担,打造优质教育生态环境,促进学生全面素质发展.通过深入研读"双减"政策不难发现,小学数学实现教学改革,不仅要做好"减法",着重优化作业设计,更要做好"加法",提高课堂教学效益,只有学生在课堂学习中大有所获,才能真正减轻课外学习压力,减负增效是"双减"政策推行的根本目的.为此,文章将分析小学数学低质教学现状,探索教学优化策略,以期加快推进数学教学改革,通过教学提质增效为"双减"精神理念的贯彻落实添薪赋能.

    "双减"政策小学数学提质增效教学优化

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    探索小学数学合作学习模式的实施效果与优化策略

    李风琴
    116-118页
    查看更多>>摘要：合作学习作为一种积极的教学方法,旨在通过小组成员之间的相互作用和合作,促进知识的共建和技能的发展.在当今教育改革背景下,合作学习模式因其能显著提升学生的学习效率和团队协作能力、培养学生的问题解决能力和批判性思维而被广泛推崇.小学数学作为基础教育的重要组成部分,探索和实施合作学习模式具有重要的实践意义.文章分析了当前小学数学合作学习模式的实施现状,在此基础上,提出了一系列优化策略,包括科学合理的分组原则、强化教师在合作学习中的引导和监控作用、建立有效的评价和反馈机制等.

    小学数学合作学习模式实施效果优化策略

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    小学数学教学中小组合作学习的实施策略探讨

    马燕燕
    119-121页
    查看更多>>摘要：在小学课堂上,各种学科的学习都采用了小组合作的方式,可以有效地促进学生的学习,提高教学质量.而且,在新课程改革的大环境下,小学数学教学同样要求教师把学生的主体地位放在第一位.因此教师要主动运用小组合作的方式,在这一环节中,充分体现出学生的主体地位,在合作过程中,学生可以自由地进行交流,从而产生对数学学习的兴趣,这能让学生对数学知识有更多的探究欲望,在小组合作中体会到学习数学的快乐.因此,文章对小学数学教学中运用小组合作学习的优势进行了探讨,还针对当前数学课堂开展小组合作学习过程中出现的问题提出了相应的对策.

    小学数学小组合作学习学习策略

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