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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    浅谈小学生数学口算能力培养的重要性和对策

    黄李纳
    61-63页
    查看更多>>摘要：口算要求学生不选用任何计算工具,仅利用自身的数学思维,从而达到快速准确地获得最佳计算结果的一种思维方式和计算思维,口算是学生数学综合能力测试的重要组成部分,对进一步提升学生的整体数学学习效果具备十分重要的作用.基于此,文章就小学生数学口算能力培养的重要性、现状和影响因素,以及培养对策等问题进行分析探究,仅供参考.

    小学数学口算能力数学教学

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    信息技术与小学数学《图形与几何》的教学融合研究

    夏明
    64-66页
    查看更多>>摘要：文章通过研究发现,信息技术与数学教学深度融合的过程中存在教师对二者融合的认识不足、二者融合过程存在问题以及教师对二者融合需要掌握的技术不足这三方面问题.但当前,教师将信息技术与小学数学《图形与几何》融合有利于帮助学生适应现代化发展节奏、提高数学教学的实用性与时代性.因此,为了促进二者的融合,教师可以从合理利用网络优势,丰富教学内容;应用多种元素,激发学生探究兴趣;展示思维过程,突破重难点;延伸知识,发散学生思维;增加课堂教学容量,提高教学效率等方面着手,深化教育改革.

    信息技术小学数学《图形与几何》教学融合

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    核心素养理论指导下的小学数学分层教学实施策略分析

    刘生福
    67-69页
    查看更多>>摘要：核心素养是一个学科的课程内容与课程目标的凝练表达.通过小学阶段数学学科的学习,数学教师要培养学生的数学观念与数学能力.学生之间成长背景、基础知识、学习态度、学习能力等不尽相同,分层教学为在班级授课制的教学模式下如何促进每一位学生提升数学学科核心素养提供了新的思路.数学教师在教学中要围绕着课程标准、教学内容、基本学情等将分层教学贯穿到整个教学过程,真正提升每一位学生的素养.

    核心素养小学数学分层教学

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    浅谈构建小学数学高效课堂的策略

    赵丽娟
    70-71页
    查看更多>>摘要：小学是学生接受义务教育的初始阶段,也是学生发展思维和形成习惯的关键时期.数学作为一门重要的基础教育学科,一直被许多师生视为重难点学科,对培养学生的数学思维和综合素质起着重要作用.素质教育将"以学生为中心,以学习为中心"的教育理念渗透到小学数学教育中,由此,许多教师和学生改变了对数学的传统看法,提高了数学教育质量.文章提出了构建小学数学高效课堂的策略,以供参考.

    小学数学以学生为中心高效课堂教学实践

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    小学数学综合实践创意活动设计的思考

    陈进美
    72-73页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》对综合与实践版块的课程内容实施建议进行了精准说明,小学数学综合实践活动可以在课堂上完成,也可以课内外结合完成,并应该在小学阶段日常的数学教学活动中体现出来.但在教学实践中,教师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰,在实施上也存在一些问题.文章先简要分析了小学综合与实践课实施的现状,再提出了一些综合实践创意活动设计的策略,以供参考.

    小学数学学科整合综合实践活动

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    培养小学生数学学习习惯的实践探究

    曹中会
    74-76页
    查看更多>>摘要：我国著名教育家叶圣陶先生认为,教育的目的就是培养习惯、增强能力.良好的学习与生活习惯,是一个公民必须具备的基本素质.好习惯能让人终身受益.无论是学校、家庭,还是社会,都要重视学生的习惯培养.小学阶段既是培养学生数学学习习惯,又是提升学生数学基本素养的关键阶段.重视培养学生的数学习惯,有助于提升课堂教学质量,有利于培养学生的综合能力,提升学生的综合素养.目前小学生在数学学习过程中表现出了许多不良习惯,需要采取有效措施予以矫正.

    小学数学数学教学学习习惯

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    小学英语深度阅读教学策略

    王丽
    77-79页
    查看更多>>摘要：根据国家现行课程设置指导意见,小学每周开设两节英语课.如何在课堂上有效依托教材(外研社三年级起点),利用有限的教学时间和教学资源配置,通过深度阅读教学发展学生的综合语言运用能力和思维能力,最终提升学生的核心素养,这对公共教育资源相对匮乏的教师和学生提出了挑战.文章通过教学实例阐述了小学英语深度阅读教学的含义和意义,并从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段讲解了行之有效的教学方法.

    深度阅读语言能力思维能力核心素养

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    绘本在小学英语教学中的作用探讨

    褚艳艳
    80-82页
    查看更多>>摘要：小学生的英语学习容易受到兴趣的影响,有了兴趣的助力,小学生才能在英语学习上有更高的造诣.因此,小学英语教师在教学中可以从小学生的心理特征入手,将绘本作为英语教材的有效补充,引入英语教学中,以调动小学生的学习积极性.文章主要论述英文绘本的概念和特点以及绘本在小学英语教学中作用,希望通过文章的探讨,对小学英语教学提供一些有效的帮助和参考.

    绘本小学英语阅读教学

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    小学英语课内外融合阅读教学研究

    孙雅
    83-85页
    查看更多>>摘要：新课标指出,英语教学要着力培养学生的阅读素养.开展课内外融合阅读教学能提升学生的阅读素养,特别是对小学阶段的学生而言,教材内容相对单一和浅显,适当地补充课外阅读对学生英语核心素养的提升,以及学生英语学习能力的培养有重要作用.当下,越来越多的教师将小学英语主教材与一本或多本课外读物进行融合课堂教学,以帮助学生拓展知识面,扩充语言量,充分培养学生的综合语言运用能力.根据教学实践证明,利用课内外融合阅读教学、语言知识及育人目标,选择适切的绘本,通过融合教学,能够有效落实语言、文化、思维、情感的深度融合.

    小学英语阅读教学课内外融合

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    基于思维品质提升的小学英语单元作业设计的实践研究

    钱希晨
    86-88页
    查看更多>>摘要：在教学中,作业作为教学活动的拓展和延伸,无论是对学生的学习,还是对教师的教学,都起着至关重要的作用.目前,随着时代的发展,小学英语教师需要改进小学英语作业设计,以单元为整体设计作业,力求达到提升学生思维品质的目标.基于思维品质提升的小学英语单元作业设计,教师应以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为依据,力求从单元整体出发,培养学生的思维品质.

    思维品质小学英语单元作业设计

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