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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    信息技术引导下学生职业生涯规划教育研究

    侯成
    1-3页
    查看更多>>摘要：随着新高考的出现,职业生涯规划教育已经成为一个热门话题.在新高考的大环境下,职业生涯规划可以帮助学生更好地认识自己,正视自己的优势和不足,让学生更加清楚地了解自己的学习情况、未来的理想专业、适合自己的职业以及社会的需求,从而确立明确的目标,并制订出相应的计划.然而,许多学校缺乏专门的学生职业发展指导教师,因此在课堂上融入职业发展指导是非常重要的.

    信息技术职业生涯规划职业目标

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    基于项目式学习的中学生高阶思维发展策略研究

    李南兰
    4-5页
    查看更多>>摘要：思维是创新之本,中学生的思维模式具有极高的可塑性,其人格品质、创新意识与创造潜能尚处于逐步生成的阶段.基于项目式学习开展拔尖创新人才的早期培养,发展学生高阶思维,应向下扎根于完整的教育沃土,形成良好的教育生态;向上搭建螺旋式思维成长阶梯,引导学生思维的转变与突破.同时,教师需要融入开放式的表现性评价,聚焦于"行思合一".

    高阶思维拔尖创新人才核心素养项目式学习

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    基于DOK模型的课堂设计实践研究

    卢敏旋
    6-8页
    查看更多>>摘要：深度学习是一种有意义的学习方式,强调学习的批判与反思,注重知识的整合与建构,重视模型认知与证据探寻,面向问题探究与解决.DOK(Depth Of Knowledge,知识深度)模型指向评估问题设计和任务与活动设计体现的思维深度,旨在发展学生认知水平,促进深度学习,提升学科素养.文章对基于DOK模型的课堂设计实践进行了探究,以期为相关教育工作者提供参考.

    DOK模型深度学习教学设计

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    基于信息技术的中学英语游戏化教学研究

    李博舒婕
    9-11页
    查看更多>>摘要：在当今信息化时代,如何将游戏化教学理念融入英语课堂,以落实英语学习活动观并促进学生自主学习,已成为教育界广泛关注的话题.文章通过文献法和行动研究法,在理论的基础上,基于以往游戏化教学的实践研究,结合应用实践,提出了基于信息技术的中学英语游戏化教学的设计方法,以期为中学英语游戏化教学提供启示,推动英语教学改革的发展.

    游戏化教学英语教育信息技术

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    中学理科"三结合两自主"教学模式与传统教学模式的比较

    王卫东张星张海龙王岑...
    12-14页
    查看更多>>摘要：随着现代科技与互联网的飞速发展,众多科技手段逐渐渗透至教育教学领域.为了提升课堂教学质量、优化教学方法及提高教学水平,众多学校纷纷引入微课这一教学模式,并将其融入课前、课中和课后的三个阶段,旨在助力学生更好地吸收新知及复习已学内容.同时,学校还结合导学案,促使学生进行有效预习,及时梳理学习重点与难点,从而帮助学生实现系统性学习.这一新型教学模式在一定程度上弥补了传统教学方法的不足,为提高教学质量奠定了基础.

    中学理科微课导学案

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    基于语文核心素养的民族地区高中生写作力提升路径探索

    罗涌
    15-17页
    查看更多>>摘要：写作力是语文核心素养的重要组成部分.文章以民族地区高中生的写作力提升为研究对象,基于语文核心素养视角,通过分析高中生写作力的重要性,以及写作力与语文核心素养的关系,剖析了民族地区高中生写作力的现状,并提出了加强阅读力、夯实语言力、提升思维力、培养创新力和培育道德力五个方面的策略,旨在为民族地区高中生的写作力提升提供参考.

    语文核心素养民族地区写作力

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    应用支架理论优化高中语文阅读教学的实践探究

    肖雅煌
    18-20页
    查看更多>>摘要：根据建构主义学习理论,学生在进行阅读学习时,应将复杂的学习任务分解为若干简单分支,通过搭建这些分支来构建完整的认知学习框架.这种分解与构建的过程有助于提升学生的阅读学习效率.支架式教学模式便是基于这一理论提出的高效教学方法,它强调学生的主体地位,使学生在支架式学习过程中逐步达到个人的最近发展区.通过运用支架理论,教师可以优化高中语文阅读教学,引导学生在自主学习中培养语文阅读能力.文章旨在探讨如何在高中语文阅读教学中应用支架理论,以提高学生的学习效率,进而促进阅读教学效率的提升,打造高效的高中语文阅读教学课堂.

    高中语文支架理论阅读教学

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    高考作文思辨读写教学策略研究

    刘文兰
    21-23页
    查看更多>>摘要：理性思辨作为高考语文一贯秉持的能力考查核心,对学生创新思维的培育及健康人格的形成具有重要意义.作文教学环节强调思辨性阅读,关注学生思辨能力的培养与提升.学生通过对作文素材的多元化开放性解读,深入思考,灵活运用,能够塑造独具创新的情感认知,进而发掘文本的价值与内涵之美.文章对高考作文思辨读写的策略进行了深入探究,以期为高考作文教学提供有益的参考.

    多元化解读思辨读写作文教学高考作文

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    文言文实词词义推断方法探析

    周林炜
    24-26页
    查看更多>>摘要：文言文在表达上与现代文有一定的差异性,比较言简意赅,其中实词的词义是文言文学习的基础性内容,更是学生掌握文言文的必备技能.只有掌握文言文的词义才能更透彻地了解文本的内涵.文言文实词不是独立存在的,其展示与文本其他内容或者字体本身特点等具有密切的关联性.对此,文章结合实际情况尝试探讨文言文实词词义推断的几种方法,借此强化学生的语文技能.

    实词教学文言文实词词义语文教学

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    新课标背景下高中语文高效课堂教学探索

    莫柳电
    27-29页
    查看更多>>摘要：语文课程标准提出了核心素养的概念,并着重强调了学生为本的核心价值观,这为高中语文教学的进步提供了新的契机和背景.在新的课程标准下,高中语文教学必须更加重视学生的主体地位及其学习效果.文章探讨了在新课标背景下,如何构建高中语文高效课堂教学的策略和方法,包括如何发挥学生的主体地位、如何有效运用多媒体辅助教学、如何开展小组合作学习等.高中语文教师应不断在实践中摸索和完善,提升自身的教学水平和能力,以适应新课标背景下的高中语文教学需求.

    新课标高中语文课堂教学

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