首页期刊导航|课堂内外（高中版）
期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    初中数学探究式教学模式运用研究

    赵宇旻
    62-64页
    查看更多>>摘要：数学探究式教学是指在数学问题上进行研究的一种教学方法.具体而言,就是学生通过观察、实验、操作、调查、信息搜索、合作和交流等数学活动来构建新的知识,培养情感、态度和价值观;通过归纳、类比和猜想等推理方式来探索数学规律.当前,许多初中数学教师在教学过程中不重视探究式教学法,导致学生被动接受知识,学习效率大幅下降,成为学生个性发展的一大障碍.因此,教师要重视探究式教学模式的运用,并有效改革传统的教学模式.

    初中数学探究式教学教学模式核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于问题链的初中数学学生高阶思维培养路径探索

    豆红斌
    65-67页
    查看更多>>摘要：提出问题是教师引导并促进学生思考的重要教学手段.初中数学教师要明确问题在培养学生高阶思维方面的重要地位,并基于数学学科知识较强的逻辑性,研究在学科教学环节培养学生高阶思维的有效方法.文章将以问题为主要工具,立足问题链,重点探究初中数学课堂学生高阶思维培养的有效路径,希望能为初中数学教师提供参考.

    问题链初中数学课堂教学高阶思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    信息技术在初中英语课堂教学中的应用

    童孝梅
    68-70页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的快速发展,信息技术在教育教学中发挥了越来越重要的作用,能够与课程教学进行有机统一.在初中英语课堂中,英语教师必须转变教学观念,主动学习信息技术的应用方法,结合英语课程的教学要求加强课堂构建,充分发挥信息技术的教学辅助功能,以有效提高英语课堂教学的质量与效率.基于此,文章围绕信息技术在初中英语课堂教学中的应用展开了探讨,以期为英语教师提供有效的教学思路.

    信息技术初中英语教学模式教学目标

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    运用分层教学进行初中英语教学设计的案例研究——以牛津英语八年级下册Unit 5"Good manners"阅读第一课时为例

    梁茜
    71-73页
    查看更多>>摘要：将分层教学应用于初中英语教学,可以全方位提升学生的英语学习效率.为此,教师在实施分层教学时,应当科学设置分层目标,严格把控分层的要求和细则,分析学生实情,通过引入差异化的教学评价,引导学生在学习过程中实现个性化成长.整体教学期间,英语教师要做到有的放矢,避免顾此失彼;应尽量构建一个良性的管理循环,从课前、课中、课后和学生分组等多个层次进行分层教学,以更好地满足不同学生的学习需求和能力水平,让每个学生都可以在适合自己的层次上进行学习,进而实现个性化成长.

    分层教学初中英语阅读教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习的初中英语单元整体教学探究——以人教版八年级上册Unit 7 为例

    钟怡欣
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入和核心素养的提出,新课标的实施建议明确了"注重主题意义,制订指向核心素养的整体单元目标".各模块的具体课程应以提高学习者的英语专业核心素质为导向,推动课程目标的达成.文章以深度学习概念为依托,提出了现阶段初中英语学习单元整合教育存在的问题,探讨了中学阶段单元整合教育的优化对策,以促进学习者的深度学习.

    单元整体教学深度学习初中英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养视域下初中英语单元整体教学目标设计——以译林版初中英语九年级上册Unit 3 为例

    张彩彤
    77-79页
    查看更多>>摘要：文章以核心素养为视角,探讨初中英语在新课程标准的背景下如何进行单元整体教学的目标设计;具体阐释了核心素养、单元整体教学的内涵与意义,分析了当前初中英语整体教学目标设计存在的问题,以译林版初中英语九年级上册Unit 3"Teenage problems"为例,明确核心素养提升点,并运用课程标准、教材和学生学情三方面的设计原则,提炼单元主题,最终设计单元整体和课时的教学目标,旨在指导教师在具体实践中如何结合学科核心素养的要求开展整体教学,从而落实立德树人的根本目标,促进学生全面发展.

    核心素养单元整体设计教学目标

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "互联网+"背景下初中英语教学策略探析

    于洋
    80-82页
    查看更多>>摘要：互联网技术的迅速发展,为各行各业的进步提供了巨大帮助.在教育领域,互联网技术也展现了极大的发展潜力和应用前景.将互联网技术融入教育教学中,能够更好提升教学的效率和质量,加快教育体系现代化的建设进程.文章围绕初中英语教学,探讨了"互联网+"背景下的教育现状,并提出了相应的教学策略和措施,以期提升初中英语教学成效.

    "互联网+"初中英语教学成效

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在初中英语单元听说教学中提升学生思维能力的策略研究——以人教版七年级下册Unit 7"Section A 1a-2c"听说课为例

    罗寒
    83-85页
    查看更多>>摘要：以往的初中英语听说教学中,教师会将教学关注点放在语言技能培养与知识传授上,对培养学生的思维能力不够重视.但随着教学改革的发展,教学要求与人才培养目标有明显转变.当前的教学中,初中英语教师应转变教学的观念与方式,重视深入挖掘教材单元内容,利用教学中的听说内容培养学生的思维.基于此,文章以初中人教版七年级下册Unit 7 Section A 1a-2c听说课为例,探讨了深入解读教材,提升初中英语单元听说教学思维性的教学方式.

    初中英语单元听说教学思维性提升

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    英语学习活动观下初中英语阅读课堂教学设计初探

    管惠
    86-88页
    查看更多>>摘要：文章基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,对英语学习活动观的组织和实施进行了研讨,强调了初中英语阅读课堂应按照学习理解—应用实践—迁移创新这个三步骤进行课堂教学设计,让学生的学习从基于语篇走向深入语篇,最终超越语篇.通过这样的语言学习过程逐步发展学生的语言能力、提升学生思维品质、增强学生的文化意识和学习能力,最终提升学生的英语核心素养.

    英语学习活动观初中英语阅读课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中英语教学评价研究

    海尔古丽·艾沙
    89-91页
    查看更多>>摘要：初中英语教学的教学评价是衡量学生学习成果和教师教学效果的重要手段.文章探讨了初中英语教学中的教学评价方法及其对学生学习的影响;通过文献综述和实证研究,发现了多种教学评价方法,包括考试评价、作业评价和课堂表现评价等可以有效评估学生的语言能力和学习成果.同时教学评价对学生的学习态度、自我调整能力和学习动机也具有积极影响.然而,目前的教学评价存在一些问题,如评价方法单一、以考试为导向等,需要进一步改进和探索.因此,文章建议在教学评价中引入多种评价方法,加强教师对评价结果的分析与反馈,以提高教学质量.

    初中英语教学教学评价学习成果评价方法学习态度

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据