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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

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课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    基于核心素养的初中生几何计算能力培养实践

    李振河
    32-34页
    查看更多>>摘要：在学生核心素养的培养要求下,初中几何教学不能过多偏向理论、定义讲解,要以学生的数学思维启发为重点,结合实际题型培养和增强学生的空间几何意识和计算能力,让学生不再畏惧几何题型,实现知识与能力的有效提升.文章阐释了初中数学核心素养内涵,分析了初中几何课程的特点和在初中几何教学中培养学生计算能力的必要性,并通过引入具体题型进行了培养方法的详细探讨,希望能为其他初中数学教师的教学工作提供一定经验参考,进一步提升初中数学教学质量.

    初中数学核心素养几何计算能力

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    分层教学法在初中数学教学中的应用

    潘庆德
    35-37页
    查看更多>>摘要：时代发展推动了社会的进步,也逐渐改变了人们的思想观念.与传统数学教学相比,今天的教学更加注重以学生为主,引导学生展开自主学习,强调以学生为中心的教育思想.以学生为中心要求教育工作者认识到学生存在的差异性,不能用传统教学模式展开数学教学,而是要结合学生的特点与学习情况将学生分为不同的层次,确保每个层次的学生都有对应的教学方法以及作业任务,这样才能够提高班级的整体教学质量.文章分析了分层教学的概念以及实质内涵,在此基础上阐述了分层教学法对初中数学教学的意义,最后结合实际情况,提出了分层教学法在初中数学教学中的应用策略,以期能够帮助教师更好地运用分层教学法.

    分层教学法初中数学因材施教

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    核心素养导向下初中数学"自主建构,双测巩固"复习课教学模式的实践

    李霞
    38-40页
    查看更多>>摘要：文章以"核心素养导向下初中数学'自主建构,双测巩固'复习课教学模式实践"为主题,探讨如何借助核心素养理念,通过"自主建构,双测巩固"教学模式提升初中数学复习课的教学效果.文章通过理论基础的探讨,分析了当前初中数学复习课存在的问题和挑战,详细阐述了"自主建构,双测巩固"教学模式的实践策略,以及该模式在学习方面的显著效果.

    核心素养初中数学复习课教学模式

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    新课标背景下初中数学课堂教学中核心素养的培养研究

    李县君
    41-43页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》是根据我国当前的教学实际情况和需求修订的,它提出了新的人才培养要求.该标准在结构体系和学科内容等方面进行了调整和改进,并新增了学业质量标准,明确了学生在完成该课程学习后应具备的正确价值观念、必备品格和关键能力.同时该标准还强调了课程的育人功能,凝炼了学科核心素养.在此背景下,文章深入探讨了初中数学课堂教学中核心素养培养的实践问题.

    新课标初中数学核心素养

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    在初中数学课堂中调动学生积极性的教学路径探索

    陈霜
    44-46页
    查看更多>>摘要：学生学习是主动构建知识的过程.提升学生的积极性,可以推动学生主动参与教学活动、探索获取知识,因此在课堂教学中,如何调动学生的积极性成为一线教师面临的重要问题.新课改推动了数学教学理念的更新,初中数学教师需要革新课堂教学模式,坚持以人为本的理念,树立学生的主体地位,以有效调动学生参与学习的积极性,使学生主动学习、提高课堂效率.文章概述了课堂教学中调动学生积极性的意义,分析了培养初中生数学课堂学习积极性存在的问题,提出了初中数学课堂调动学生积极性的有效路径,旨在营造活跃的课堂氛围,提高数学课堂的质量与效率.

    初中数学学生积极性课堂氛围

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    初中数学高效课堂的构建策略探析

    柯艺都
    47-49页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,教师应注重提高教学的有效性,在推动高效课堂的构建中不断优化教学设计,有效激发学生的学习兴趣、凸显学生的主体地位,为学生综合素养的全面发展提供有力支持.同时新课改下的数学教学工作对教师提出了更高的要求,教师需要明确教学目标,正视教学工作中出现的问题,不断学习新的教学理念,科学合理地运用多样化的教学方法向学生传授数学知识,充分发挥自身的引导作用,帮助学生开拓思维、学会多维度思考和解决问题,促进学生掌握数学知识并形成良好的价值观.

    初中数学教学方法学习兴趣

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    基于新课标的初中数学个性化单元教学策略探究

    孙志浩
    50-52页
    查看更多>>摘要：初中是学生数学学科学习的关键阶段.新课标的提出给初中数学教学工作带来了更多的挑战,其中一项挑战即如何满足不同学生的个性化学习需求.大量教学实践表明,个性化单元教学的实施可以有效实现该目标.文章首先对初中数学新课标进行了概述,其次分析了个性化单元教学的优势,最后结合实际探讨了新课标下的初中数学个性化单元教学策略,旨在促进我国初中数学教学发展.

    新课标初中数学个性化单元教学

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    基于信息技术2.0的小学数学课堂导入优化策略研究

    姜少华
    53-55页
    查看更多>>摘要：信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养.中小学教师信息技术能力提升2.0是指在信息化教育环境下,教师要具备的全新的信息技术能力和素养.教师自身要主动适应信息化和人工智能等新技术的变革,结合信息技术和教育理论不断创新教育教学模式,提高学生学习的效果和兴趣.教学中,教师要将信息技术与教育教学深度融合,通过信息技术的手段和方法优化教育教学的各个环节,提高教育教学的效率和质量,实现教育现代化.同时在小学数学课堂上,导入环节起着至关重要的作用,它能够有效帮助学生深刻领会所学内容;依据《中小学教师信息技术应用能力标准(试用)》中设计的"利用信息技术进行学情分析、课堂导入、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力",在课堂导入环节,教师如果能有效利用信息技术手段,将激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力,最终达到提高课堂教学质量、增强学生学习成就感的目的.

    信息技术2.0小学数学课堂导入

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    "双减"背景下优化小学数学作业设计研究

    陈刚
    56-58页
    查看更多>>摘要：文章以"双减"政策为背景,探讨了小学数学作业如何顺应"双减"政策,以提升教学效果.首先,分析了"双减"政策对小学数学作业设计的影响,强调了减负、增效、素质教育的要求;其次,剖析了"双减"政策下小学数学作业应该如何定位以及目前存在的问题;最后,针对作业设计中存在的问题,提出了具体解决方案,包括减少作业数量、个性化定制作业、建立有效反馈机制等.文章通过实例展示了这些方案的实施方法,旨在为小学数学教师提供实用的指导,提升教学质量.

    "双减"政策作业设计小学数学

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    思维导图在初中数学教学中的应用探讨

    简娜
    59-61页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种以图形化方式展示和组织思维的工具,能够有效提高学生的学习兴趣,进而提升学习成绩.文章首先探讨了思维导图的基本概念和特点,其次介绍了思维导图在初中数学教学中的价值,最后探讨了思维导图在初中数学教学中的应用,希望能够为广大教职员工提供借鉴.

    思维导图初中数学教学学习兴趣创新思维

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