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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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401121

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    快乐教学法在小学语文课堂中的实施策略

    刘晖琦
    28-29页
    查看更多>>摘要：随着新课改步伐的不断加快,小学语文教师不能再局限于传统的教学范式,需要结合素质教育理念,加快对教学模式的革新,探寻更多创新的教学模式.快乐教学法在小学语文教学中的应用,能够激发学生的学习兴趣,提高小学语文课堂教学的质量.对此,文章阐述了快乐教学法在小学语文教学中实施的作用,然后提出了快乐教学法在小学语文课堂中实施的策略,还说明了快乐教学法应用的注意事项.

    小学语文快乐教学法实施策略

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    农村小学高年级学生习作能力提高的策略

    金梅花
    30-31页
    查看更多>>摘要：当前,我国教育事业不断发展,民众的生活水平逐渐提升,对学生教育方面的关注度与日俱增.农村小学教育是我国教育事业的重要组成部分,就农村小学高年级学生而言,受教学条件与教学资源等因素影响,其习作水平与城镇高年级学生相比有一定差距.受地区发展条件与发展水平的限制,农村小学高年级学生在习作方面缺少写作素材与资源,写作水平参差不齐.本文将以农村小学高年级学生的习作能力为研究对象,探析习作能力对学生学习的重要性,分析当前农村小学高年级学生习作现状,并提出相应策略,以期促进部分地区农村小学生写作能力的提升.

    农村小学高年级习作能力提升策略

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    低年级小学语文识字教学方法的优化策略

    杨敏
    32-33页
    查看更多>>摘要：识字是阅读、写作的基础,是高阶语文学习的支架,低年级识字学习不扎实将直接导致后期语言文字运用能力的薄弱.低年级识字教学应当灵活有效,教学方法因生而定、因字而定.本文主要围绕低年级小学语文识字教学方法展开,对低年级小学语文识字教学方法存在的问题和优化策略展开具体分析和探讨.

    低年级识字教学方法优化策略

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    浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性

    姚霄
    34-35页
    查看更多>>摘要：在推进小学语文教学改革的过程中,许多语文教师坚持新课标的重要导向,积极融入趣味化的教育元素,分析学生的学习兴趣,结合学生的个性化成长发展要求,充分体现教育教学的趣味性,确保学生变得更加积极主动和自信,以此来更好地促进教学活动.其中现代化教育理念的践行非常关键,语文教师需要做好课前准备工作,分析育人目标,在准确分析以及调整的过程中确保小学语文课堂教学能够更上一个台阶.

    新课标小学语文课堂教学趣味性

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    部编版小学语文低年级教材中德育的落实途径

    严菁
    36-37页
    查看更多>>摘要：语文课程不仅应使学生获得基本的语文素养,还应提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.文章以部编版一、二年级语文教材为例,浅谈如何深挖教材中的素材,在教学中落实德育的渗透.

    德育低段语文插图口语交际

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    小学语文课堂教学有效性探索与研究

    汤爱莲
    38-39页
    查看更多>>摘要：随着网络科学技术与各个学科的融合,加上不断的实践探究,其所产生的积极影响开始逐渐显露出来.文章基于低年级语文教学实践经验,对网络多媒体环境下低年级语文的教学手段与注意事项展开论述.

    小学语文课堂教学有效性方法

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    浅谈小学语文核心素养下的高效课堂教学

    钟名流
    40-41页
    查看更多>>摘要：新时代的发展为教育带来了新的机遇,但也给教学提出了新的要求.语文课程作为小学阶段的基础课程之一,为了更好地教育学生,培养优秀学生,教师更应该将课堂教学与核心素养结合起来,构建新时代的小学语文课堂.为了达成这一目标,需要对当前小学语文课堂的教学进行合理优化,为小学生创造新的语文课堂学习环境和氛围.

    小学语文核心素养课堂教学

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    基于课堂追问的小学语文教学策略探究

    郭东阳
    42-43页
    查看更多>>摘要：合理、科学的提问方式能让学生充分感受到学习的乐趣,通过课堂上的有效追问能够帮助学生更好地理解知识点,同时对枯燥的学习内容进行有效缓解,使学生更好地学习.小学语文作为一门语言类的学科,课堂上的追问能够引导学生进行思考,同时在问题的帮助下还能转变学生的注意力.基于此,文章对小学语文教学中的课堂追问策略进行了探究.

    小学语文课堂教学追问

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    思维导图在小学语文教学中的应用研究

    禹倩倩
    44-45页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生语言能力培养的重要阶段,在听、说、读、写四个方面的培养中对于思维训练的关注度过少,没有在小学语文教学中建立起成熟、专项化的思维训练培养方案.究其原因,现阶段的培养方案不够立体,存在很多漏洞.本文试图从课堂教学方法以及教师教学能力两个方面讨论在小学语文教学中思维导图训练方法的应用,为在小学语文教学中建立更加合理的思维能力培养方案提供理论指导.

    小学语文教学思维导图训练全方位学习环境

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    读写结合在小学语文阅读教学中的应用

    古海燕
    46-47页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读和写作是至关重要的部分.学生在阅读的过程中可以输入记忆大量信息和知识,同时写作又是对知识的理解及合理利用.读写结合可以提高学生对知识的认知和文学素养,培养良好的读写习惯.文章对读写教学法在小学语文阅读教学中的应用进行了分析.

    读写结合小学语文阅读教学

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