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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

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401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    核心素养背景下的高中数学课堂教学评价

    蒋香玲
    61-63页
    查看更多>>摘要：在教学的各环节中,教学评价是其中的一项重要内容.教师开展的教学评价,并不是一种随机活动,而是建立在先进教学理念、高效教学手段、学生实际情况基础上的实践活动.高中生拥有良好的学习技能和品质,在核心素养背景下,数学教师在教学评价中,更要运用和渗透有效的教学思想,加深教学评价的深度,提高评价的实效性.利用好评价的教学优势,积极制定和应用更具针对性、多样性的评价措施.

    核心素养高中数学课堂教学教学评价

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    激励教育原则在高中数学教学中的应用探析

    谷卫东
    64-66页
    查看更多>>摘要：高中阶段的数学教育具有学习难度大的特点,因此一直是教师教学过程中面临的主要问题.为了更好地促进学生学习,教师在教学过程中都在积极使用激励原则.文章结合高中数学教学实践,对教学过程中激励原则的应用进行探讨,并据此提出改进教学活动的策略.

    高中数学激励教育教学设计

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    高中数学教学中培养学生创造性的教学策略探析

    胥昆明
    67-69页
    查看更多>>摘要：创造性思维是现阶段教育改革中要培养的学生主要能力的一个重要方向,对现阶段学生来说,具有较强的发散思维以及创造力对其未来发展尤其重要.随着社会经济的发展和进步,各行各业都尤其需要具备较高技术的科技型创新人才,学校作为为社会培养所需人才的主要场所,要紧跟时代对人才需求的趋势,不断注意促进学生个人创造性思维的提升.在高中数学课堂教学中,抽象逻辑知识较多,学生必须在学习过程中提升个人的逻辑推理能力,提升个人空间想象水平,这样才能有效促进学生个人学习效果的提升,保证学生在学习过程中不断养成良好的学习习惯,学会如何在高中数学知识学习过程中发现个人思维,从不同的立场和角度思考问题,找到更多解决问题的方法和技巧,这一过程中学生创造力也在得到发展.本研究通过对高中数学教学现状进行分析,希望提出有效提升学生创造性思维能力的策略.

    高中数学创造性课堂模式

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    巧用多媒体技术提高高中数学课堂教学效率

    郑慧珍
    70-72页
    查看更多>>摘要：数字化时代已悄无声息地走进人们的生活,改变了人们生活的方方面面,涉及领域逐渐扩大,而在其中作用最为显著的莫过于教学领域.多媒体时代的到来为深化课堂教学方式改革赋能,高中数学作为一门抽象逻辑思维型学科在多媒体技术的广泛应用下变得更加具象化,借助多媒体技术的数学课堂教学中,能够增强与学生的互动性、培养学生勤学善思的逻辑思维、能够有效提高教学质量和教学效率,最终达到数学教学的人才培养目标.

    多媒体技术高中数学分层提问

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    浅析高中数学数形结合思想在函数解题中的运用

    王苑婷
    73-75页
    查看更多>>摘要：在高中数学函数解题过程中,借用数形结合的方式可以将抽象的问题具体化,有效提升学生的解题效率.数形结合指的是解决问题时,结合直观的图像以及抽象的代数关系,对实际问题进行研究,继而转化图形特点和代数关系.高中阶段数学的学习要求学生有扎实的基本功、对原理理解透彻、能够举一反三运用公式,还需要形成独立的数学思维.基于此,文章将对高中数学课堂中数形结合思想在函数解题中的运用进行分析.

    高中函数学习数形结合数学思维

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    刍议新课程背景下高中数学的教学方法

    侯方丽
    76-78页
    查看更多>>摘要：以往,数学学习作为高考重点一直处于较高地位,传统教育中学生数学学习压力较大,两极分化情况严重.在新课改政策下,学生学习数学不再只是为了成绩,更多的是加强对数学知识的掌握和应用.但是在课程改革的过程中,考试仍沿用旧有的设置方式,包含以往的学习内容,教师在教授新知识、完成新的教学目标时,还需要兼顾对旧有知识的教学,这无疑给学生带来了更大的压力.在新课程背景下,高中数学应该怎样教学成了一个难点,文章针对新课改下高中数学教学中产生的问题进行分析,并对新形势下的高中数学教学方式提出自己的看法.

    高中数学问题分析新课改素质教育核心素养教学方法

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    "少教多学"模式在高中英语教学中的应用

    毛燕
    79-80页
    查看更多>>摘要：在素质教育模式下,教师课堂教学要保证学生提高自身学习能力,让学生养成主动学习的观念意识,保证学生自身学习效果的提高.高中英语教师需要在课堂教学中明确英语学科特点,转变传统的讲授式课堂教学观念,要将课堂学习的主动权交还给学生,让学生充分发挥主动学习的意识,学会主动进行英语知识的探究学习.教师要秉承"少教多学"的教育教学观念,根据学生的特点和需要进行有针对性地教学,同时不断进行英语课堂教学的创新,保证课堂教学内容的新颖性,注重对学生思维的启发.这样在教师的引导下,学生才会主动开展日常知识的学习,在教师的引导下,保证学生自身学习效果的提升,使其不断养成良好的学习态度,进一步促进个人能力的发展.本文通过对高中英语课堂教学现状进行分析,提出"少教多学"教学模式在高中英语教学中的应用策略.

    "少教多学"高中英语策略

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    思维导图在高中英语单词教学中的应用研究

    黄阿婷
    81-83页
    查看更多>>摘要：现如今,思维导图的应用已经较为普遍,受到了广大教育者的认可.在诸多学科教学中,思维导图都发挥出了强大的优势,帮助学生达到增强学习效果的目的.而在高中阶段的英语单词教学中,同样可以利用思维导图,来帮助学生进行学习能力的培养,同时也能够从根本上实现学生的综合发展.鉴于此,本文主要针对思维导图的概念进行详细阐述,并列举相关应用方法,致力于促使学生主动学习,并通过独立思考和探究,进行词汇含义和规律的深入挖掘,从而实现学生全面发展.

    思维导图高中英语单词教学联想力记忆力

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    刍议高中英语教学中学生自主学习能力的培养

    郁新星
    84-86页
    查看更多>>摘要：学习英语最主要的目的是让学生学会用英语完成交际.但是高中的学生面临升学考试的压力,他们的学习目标只有一个,那就是做好一张又一张的英语试卷,提高自己的英语成绩.高中英语课堂上,学生只会听从教师的安排,并不会自主完成学习任务,因此,需要让学生感受英语的魅力,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的自主学习能力.

    高中英语自主学习能力问题分析培养策略

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    高中英语学科核心素养下学生多元化能力培养的策略探析

    张霞蓓
    87-89页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课改的推进,高中英语教学也面临更多前所未有的挑战,教师如何立足于培育学生英语学习能力和英语学科核心素养的目标去开展课堂教学尤为关键,值得深究.在英语学科核心素养下,教师在培养学生的多元化能力时,要紧紧围绕着知识、能力和品格这三点来开展,包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力.本文以译林教材为例,重点分析论述教师在课堂培养学生文化素养、语言能力、思维素养的要点与策略,期望为从事高中英语教学的朋友提供些许教学上的建议.

    核心素养高中英语多元化能力

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