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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    浅析体育课堂中的运动安全

    郑伟伟
    1-3页
    查看更多>>摘要：随着人们整体生活水平的不断提高,青少年的综合素质发展比以往同龄阶段提高了很多.进入高中阶段的青少年,个性更加鲜明,在体育课堂参加活动的欲望不断增强,但运动安全意识和保护意识却存在着很大差距.正因为体育课堂存在这样一个不稳定因素的特殊性,所以更加要求从业者把各类安全问题充分考虑进来,根据体育项目的特点和学生身体素质的差异,制定好不同的强度需要,这样既能使学生顺利地完成课堂目标,又能使学生的身心健康得到进一步的促进和发展.

    运动损伤体育课堂安全意识

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    下大力气成就名师建设一流的教师队伍——浅议教师的专业化发展

    李倩倩
    4-6页
    查看更多>>摘要：教师是办学的主体,如何提高教师的整体素质,形成一流的教师群体是每一名教育工作者毕生要思考的问题.一流的教师队伍,既要明星闪烁,更要群星灿烂.无论是启明星还是普通星辰,都应是一个由原本并不发光到光彩照人的过程.笔者翻阅了一些材料,反复琢磨,分析一些成功教师的发展经历,发表以下看法,旨在与其他教师分享.

    名师成长过程影响因素

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    探析高中地理教学中存在的问题及措施

    李小敏
    7-9页
    查看更多>>摘要：近年来,随着中国经济和社会的稳步发展,中国教育得到了强劲的发展.然而,课程改革也相继突出了高中教育中存在的许多问题,如教育基本理念、教学方法缺乏创新,教育评价机制不合理等问题,这些问题的存在严重阻碍了高中地理教育水平的提高.

    高中地理教学问题策略

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    广州市高中生科学探究能力发展水平的调查分析及教学建议

    龚彬
    10-12页
    查看更多>>摘要：文章对广州市19所普通高中的3472名高中生进行调查研究后发现,广州市高中生科学探究能力处于高水平人数占24.8％,大部分处于中等水平.科学探究能力的8个方面,高水平学生的占比仅实施实验能力超过50％.随着年级的增长,学生反思与评价、表达与交流能力略有提升,但并不显著.针对以上情况,文章提出了培养学生科学探究能力的5个教学建议.

    科学探究能力调查研究教学建议高中生

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    深度学习下中学语文综合学习教研活动模式探讨

    李莉
    13-15页
    查看更多>>摘要：深度学习就是在培养学生的深度思维能力和灵活运用知识的能力,使之能够学习到如何提升自身能力和如何独立解决问题.老师应当为学生制定好各种方案,以解决学生在深度学习过程中遇到的各种问题,这就需要老师进行深刻教研,找到适合深度学习的教学模式.

    深度学习中学语文综合学习教研活动模式

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    如何引导学生多角度阅读小说——以《老人与海》为例

    崔珍珍
    16-18页
    查看更多>>摘要：人教版必修三第一单元第三篇《老人与海》为自读课文,但是学生阅读难度较大,阅读深度不够.教师应引导学生研读文本、梳理情节,品味语言、赏析人物,辩证思考、提炼主旨,从而提升学生的语理分析能力、思维能力以及小说鉴赏能力.帮助学生解决阅读中的困惑和难题,设置有层次的问题,加深学生对课文的理解,使得学生在有限的阅读时间内获取更多的信息、思考更深层次的问题,从而学会多角度阅读和理解小说.

    老人与海多角度阅读小说教学

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    高中语文阅读和写作结合教学的研究解析

    张笃学
    19-21页
    查看更多>>摘要：本文以高中语文为研究视角,分析语文教学困境:学生自主探究较少、素材积累量不足;给出了高中读写结合的有效路线:塑造学生语文探究思想、加强素材积累、深度阅读、日记训练、续写练习,以此全面增强学生的读写能力,使其能在短时间内把握文章主旨,探究性积累重要词汇,形成高效的语文学习方法,助力语文教学发展.

    高中语文读写结合续写练习

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    语文核心素养理念下开展群文阅读的策略探析

    冉相忠
    22-24页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育研究工作的不断深入,大批高中教师以核心素养观念作为切入点对传统教育教学模式进行了深入的探究与分析,旨在合理促进新时期我国教育教学体系的进一步发展与完善,以便全面推动教育教学事业的多元化发展,帮助学生充分实现对语文综合素养的合理培养.在这一问题上大量教学实践表明,在语文教学工作开展期间,通过以核心素养作为出发点积极进行群文阅读的组织,教育工作者可以进一步发挥学生群体在课堂教学过程中的应用价值,有利于促进师生教学角色的合理互换.在本文中,笔者结合大量教育教学实践经验针对核心素养背景下如何开展高中语文群文阅读教学活动进行了分析与探索,同时提出了相应的实施策略,旨在为后续语文教育教学工作的合理实施提供相应的借鉴.

    高中语文核心素养群文阅读教学方法落实途径

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    从《卫风·氓》看《诗经》时期原生态意象的文化内涵——以"桑"意象的解读为例

    郝书瑜
    25-27页
    查看更多>>摘要：《诗经》是距离当下较远的文学作品,所以学生理解上会有困难,这和其中涉及的独属于那个时代的文化内涵相关,为了能够加强学生对《诗经》中诗歌的理解,文章选取《卫风·氓》一篇,以其中具有代表性意象"桑"及其文化内涵进行分析,能够使学生在理解诗歌内容的基础上,加强文化内容的学习.

    《诗经》意象"桑"文化内涵

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    微探高中语文作文教学中的问题及应对策略

    陈知林
    28-30页
    查看更多>>摘要：针对高中语文作文教学中存在的问题,教师应注重引导学生每天写日记、写读后感和生活中看到的事物,以此调动学生每天练习写作能力,在长期练习中,学生能够写出质量较高的作文,提高了学生作文的质量.教师还应引导学生积累写作素材,以及引导学生在写作时运用修辞手法,这样一来,学生能够在创作中灵活运用修辞手法写出文采飞扬的作文,从而提高学生的写作能力.

    高中语文作文教学

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