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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

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401121

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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收录年代

    挖掘隐含前提,拓宽写作视野

    曾惠玲刘平平
    90-92页
    查看更多>>摘要："关注论证的隐含前提"是引导学生在阅读语言材料的过程中,恰当地运用逻辑方法,追问成立条件,在字里行间捕捉隐含前提和隐含假设.把相关过程和规律运用到写作中,以逻辑溯源论点,能够帮助学生从逻辑的起点走向价值观的探寻,进而拓宽写作视野.

    隐含前提隐含假设价值观论证

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    高中地理教学中培养读图能力的方法分析

    王娜娜
    93-95页
    查看更多>>摘要：地理教材中有较多地图,其承载着一定的地理知识,是学生学习地理的主要工具,所以在教学活动中教师不仅要对理论知识进行教授,还需要对学生的读图能力进行培养.因此,教师需要考虑到学生的身心发展规律、兴趣爱好,采用科学可行的手段予以学生指导,文章从优势、问题、策略三个方面入手,阐述了高中地理教学中培养读图能力的方法.

    高中地理课堂教学读图能力培养方法

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    高中化学错题的研究与分析

    林秀川
    96-98页
    查看更多>>摘要：高中化学学习需要学生发挥自身的思维能力和分析能力,当学生在学习化学知识时,会反复进行错题的研究和分析,以此来巩固知识,夯实化学基础,为深入学习化学知识奠定坚实的基础.高中的化学学习,不仅需要教师在课堂上带领学生进行错题的深入分析,还需要学生发挥主观能动性对自己的错误进行整合思考,写出错误原因,避免在同一道题上或同一类型题上重复出错.所以,教师要带动学生进行学习和知识巩固,让学生养成善于思考、善于反思的好的学习习惯.为了使学生在今后的学习中更加具有创造性、思维性和分析性,文章将从培养学生反思能力、整合错题类型、统计错题错误原因、重新制作错题卷四个方面进行关于高中化学错题的研究与分析,得出分析结果和策略.

    高中化学错题研究策略分析反思

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    高中化学教学中利用信息技术的方法分析

    裴再波
    99-101页
    查看更多>>摘要：由于教育行业关乎民生和国家发展,所以在信息技术出现后国家提出各大学校利用信息技术开展教学活动的要求,在此背景下学校积极引入先进的教学设备,并通过培训、讲座等方式扭转了教师的观念,借助信息技术取得了较好的教学效果.但化学教学与其他教学存在一些不同,部分教师无法在化学教学中将信息技术的效用最大限度地发挥出来.因此,文章从信息技术的优势、策略两个方面入手,阐述了高中化学教学中利用信息技术的方法.

    高中化学课堂教学信息技术

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    高中物理教学质量的提升策略探索

    余繁
    102-104页
    查看更多>>摘要：在传统的高中物理教学过程中,学生每天的学习任务便是大量做题,但事实上这一学习方式对于提高学生的学习成绩并没有显著的效果.在课堂教学的过程中,科学合理的课堂教学方式才是培养学生形成良好学习水平的关键.鉴于此,教师应该遵循素质教育的相关理念,对传统的教学模式进行有效的创新,以此来实现课堂教学质量及效率的优化.文章从情境导入新课、加强师生互动、重视实验教学、信息技术辅助教学、传授解题技巧以及组织小组合作六个方面入手,阐述了优化高中物理教学质量的策略.

    高中物理教学质量效率优化策略

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    互联网背景下中职电工电子专业教学策略创新探究

    胡金英
    105-107页
    查看更多>>摘要：中职教育与普通学校教育不同,其主要目的是培养专业型技术人才,这使得不同专业的教学侧重点不同.电工电子专业的教学重点是保证学生掌握相关理论知识,学会组装电路,了解各种元器件等.为此,教师在教学期间,会结合实际案例进行教学,通过实践提高学生的专业能力.但传统教学模式很难满足专业教学需要,所以专业教师要对教学方法进行创新.互联网时代背景下,信息技术对专业教学的影响越来越严重,教师可以从此角度出发,实现教学模式信息化,增加教学趣味性的同时,吸引学生注意力,提高专业教学质量,培养优秀的专业型技能人才.

    互联网中职院校电工电子专业

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    强化辨析考查彰显价值引领——高中政治常见观点辨析题归类解法探析

    高萍
    108-110页
    查看更多>>摘要：辨析题是考察辨析思维、凸显学科能力、实现价值引领的有效载体,近年在高考中屡见不鲜.基于此,文章将常见高考辨析题归为三类——选边论证型、正误混杂型、观点批驳型,详细分析探究其思路和解法.

    辨析科学精神价值引领

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    深度学习视域下高中地理课堂提问方法探究

    李娜庄高顶
    111-113页
    查看更多>>摘要：深度学习可帮助学生掌握知识本质,为学生自主学习提供保障,所以自这一概念出现后便受到了教育部门的推崇.考虑到课堂教学依托于提问,所以,如何借助提问引导学生进行深度学习,成了教师需要深入思考的问题.鉴于地理教学涉及较多内容,且存在抽象、难懂的特点,所以本文以高中地理教学为例,从提问设计优化、提问过程优化、提问结果优化三个方面入手,阐述了在深度学习视域下高中地理课堂提问方法.

    深度学习高中地理课堂提问

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    高中物理课堂中任务驱动法的创新性应用研究

    韩明明
    114-116页
    查看更多>>摘要：根据研究调查表明,在任务的驱使之下,大多数的学生都会更加积极主动地参与到知识的学习之中.但是由于高中阶段的学生对于任务存在相对较高的敏感度,也就是说只有这一教学任务具有相对浓厚的趣味性,才能够有效地激发学生知识学习的兴趣,并进一步提高课堂教学的质量及效率.鉴于此,文章从研读教材内容、创新教学方法以及展示学习成果这三个方面入手,阐述了高中物理课堂中任务驱动法的创新性应用.

    高中物理教学任务驱动创新应用策略

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    高中地理乡土研学旅行与信息技术的融合研究

    苏世明
    117-119页
    查看更多>>摘要：高中生如何结合信息技术完成高效学习,教师应该如何引导学生完成地理乡土研学旅行,学生如何融合信息技术高效地完成地理作业.

    乡土研学旅行现代化信息平台信息技术融合

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