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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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401121

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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收录年代

    将"深度学习"渗透进高中物理教学浅析

    胡修辉
    120-122页
    查看更多>>摘要：对于大多数高中生来说,物理的知识较为抽象,导致他们在学习时会出现抵触情绪.在此基础上,为了充分激励学生学习能量,使其更积极地参与学习活动,教师可以通过加强学生深度学习,帮助学生在掌握物理的同时,也能让学生感受到学习物理的快乐,有效提高学生的学习效果.文章将从"借助问题导向,引发学生自觉深度学习""借助课堂情境,辅助学生进行深度学习""借助实验探究,促进学生开展深度学习""制定教学目标,增进学生之间深度交流""借助合作探究,鼓励学生进行深度反思"五个方面谈一谈高中物理教学中"深度学习"的相关策略.

    高中物理深度学习课堂教学策略创新

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    深度学习在高中化学教学中的应用

    范太华
    123-125页
    查看更多>>摘要："深度学习"是针对"浅层学习"提出的一种新的教学理念和教学改进方向.化学学科的深度学习是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动,从宏微结合、变化守恒的视角,运用证据推理与模型认知的思维方法,解决综合复杂问题,获得结构化的化学核心知识.该学习方式有助于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生核心素养的发展.

    深度学习高中化学教学应用

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    学案导学在高中思想政治教学中的运用

    马倩
    126-128页
    查看更多>>摘要：新课程改革理念要求教学要促进学生的健康成长以及全面发展,因此越来越多新的教学方法开始走入教学视野.这些新的教学方法更多是从学生的角度出发来考虑问题,而且能使学生的学习自觉性和差异性都得到有效调动.在这样的背景下,学案导学法则是受到广泛关注的一种教学手段.笔者从自身的教学体会出发,依托以往的教学实践经验,针对高中思想政治教学中运用学案导学法的相关措施进行了探讨.

    学案导学高中思想政治教学

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    浅议思维可视化工具Prezi在高中地理教学中的应用

    程致力
    129-131页
    查看更多>>摘要：Powerpoint演示软件在中学地理教学中的运用已有十几年,它在实际教学中发挥出传统教学模式难有的优势,然而地理作为一门综合性极强的课程,涉及面较广,各地理要素之间联系十分紧密,PPT作为一种基于线性思维方式的演示软件,很难将零散的地理知识串联起来,对于培养学生的发散思维能力有较大的局限.因此,Prezi的出现弥补了PPT在这方面的局限.Prezi软件是一款在虚拟画布上创作"故事情节描述工具"式的云端展示软件,因其可以随时缩放用户界面,图形可以变大或变小,随着教学的进程,让学生随着教学节奏来看细节内容或看全局内容,具有类似电影的效果而受到了大家的喜爱.

    Prezi软件高中地理课堂教学

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    在生物教学中生命观念素养的落实策略与研究

    徐利华
    132-134页
    查看更多>>摘要：落实生命观念,是高中生物教学中的构成部分,也是对教学内容的拓展与深入.教师在高中生物课堂中落实生命观念,有利于促进学生的全方位发展,进而让学生感知生命、认识生命、升华生命.对此,在实践教学中,生物教师要结合教材内容渗透生命观念,积极整合当下教学资源,对教学模式进行合理的革新,以此打造生动的教学课堂.

    高中生物生命观念落实策略

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    探究高中化学翻转课堂的有效实施

    吴丁丁
    135-137页
    查看更多>>摘要：高中化学是偏实践、偏理性的一门科目,在高中化学教学内容中,有着很多难以理解的知识点和实验现象.不同于其他学科的理论教学,它的教学中心是课下练习,而非课堂教授.翻转课堂是以学生为主体,培养学生独立自主、积极主动的学习态度,是对化学教学效果起到关键促进作用的新型教学方式.同时,将教学引进到课堂上,引导学生积极地参与到实践中来,进而激发学生的创造热情,提高学生的注意力,培养学生的学习热情,确保学生在教学中的主体性.本文探讨翻转课堂在高中化学教学中怎样才能得到有效实施.

    高中化学翻转课堂有效实施

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    巧设情境,激趣深入——谈情境创设在高中物理课堂中的应用

    魏勤
    138-140页
    查看更多>>摘要：教育改革的不断推广,使越来越多新颖的教学理念呈现出来,教师在教学时能够拥有更加丰富的指导方针,使课堂的教学质量得到逐步提高.在高中物理课堂当中,情境教学的应用使原本枯燥、乏味的物理知识增加了趣味性,极大地改变了学生对于物理学科的认知,对课堂上的教学效率有着明显的促进作用.因此,文章基于情境教学在高中物理课堂中的应用进行探讨,结合实际的物理知识内容开展实质性的分析,进一步使学生学习效率得到发展,促进学生综合素质能力的培养.

    情境创设高中物理教学探究

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    高中物理教学中信息技术的深度融合探究

    谢洪宾
    141-143页
    查看更多>>摘要：在高中阶段学生的认知能力、实践能力都有了极大提升,那么在教学实践中不论是教师实施信息技术的教学,还是引导学生自主地利用信息技术进行学习,都能让学生有效地接受.在高中物理的教学中将信息技术进行深入的融合,不仅能够为学生带来更加丰富的学习资源,充实物理教学课堂,在创新高中物理教学课堂的同时,还能够提高学生高中物理的学习效率,减轻学生在高中阶段学习的压力,并且能够切实地提升学生的综合能力.因此,在高中物理的教学实践中,教师要能够充分地利用信息技术的优势来优化高中物理的教学,提高教学的效率以及质量.

    高中物理信息技术教学融合

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    合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

    汪育通
    144-146页
    查看更多>>摘要：高中物理学习的难度与初中相比明显有所加大,很多学生在学习过程中难以真正掌握其理论,更谈不上有效应用.而合作学习模式可以有效降低抽象物理知识的难度,提高课堂教学的实际效果.基于此,本文重点分析高中物理教学中该如何发挥合作学习应用理论与实践的作用.

    合作学习高中物理应用理论应用实践

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    基于综合思维培养的乡土地理课程设计——以汉中茶产业课程设计为例

    聂富田付恒阳
    147-149页
    查看更多>>摘要：综合思维培养有助于学生运用综合的观点认识地理环境和思考人地关系.本文结合汉中茶产业,将乡土地理融入课堂教学,以农业区位因素为载体,从要素综合、时空综合、地方综合三个角度展开探究式教学,培养学生的综合思维.

    综合思维乡土地理农业区位因素

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