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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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023-63659762

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    从词汇到阅读的初中英语教学实践策略探究

    舒金华
    82-83页
    查看更多>>摘要：初中英语学习过程中,教师需要让学生充分掌握基础知识以及阅读应用知识.这两个教学部分看似不关联,但如果学生的词汇不过关,那么教师在构建阅读教学的过程中,就会导致学生出现许多问题.因此,教师需要从基础性教学开展,让学生能够通过基础知识不断进行深入学习,从而进一步开展高效的教学策略.

    初中英语词汇教学语法教学阅读教学实践应用

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    民族学校初中英语写作分层教学中优等生写作问题及策略研究

    李英
    84-85页
    查看更多>>摘要：通过随堂写作和问卷调查发现,目前民族学校初中英语写作教学中优等生的写作整体现状不容乐观.约70％的优等生觉得英语写作进入瓶颈,很难提高.本文根据优等生的写作现状分析出优等生在英语写作分层教学中存在的问题,提出了初中英语写作分层教学中适合优等生的"四段渐进式"策略.

    英语写作分层教学优等生写作策略

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    农村初中生物教学实践与劳动教育的融合

    赵元
    86-87页
    查看更多>>摘要：农村有更多的理论与实践相结合的教学条件,生物教学尤其如此.教育者要秉承素质教育的理念,努力创造并运用现有条件,让初中生物教学与劳动教育相结合,在学中用,在用中学,开辟生物教学新局面.

    初中生物劳动教育教学实践

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    初中生物教学中问题式教学模式的运用策略

    马秀花
    88-89页
    查看更多>>摘要：各科教师在课堂教学中围绕"以学生为主体"的教学理念展开课堂教学是新课程改革的一大突破.教师改变灌输式教学的模式,引导学生投入到自主、合作、探究的学习体验中是所有教师所面临的一个重要课题.问题式教学是发挥学生自主学习意识的重要方式,可以使学生在初中生物课堂学习中想要学、乐于学.

    新课改问题式教学模式生物教学初中

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    初中生物教学教具制作的实践研究

    朱红霞
    90-91页
    查看更多>>摘要：生物学科是一门较为注重真实性的学科,教学过程中教师往往需要借助一些教具进行教学,以便起到更好的教学效果.教具在教学过程中的应用不但使课堂学习更加丰富,还能借助教具提升学生的动手实践能力.这些教具大多都需要教师自行制作,本文对初中生物教学中教具的制作做出一定的分析和研究.

    初中生物教学教具

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    心理健康教育在初中生物教学中的融入研究

    常静
    92-93页
    查看更多>>摘要：随着教育事业不断发展与进步,对初中生物教学提出越来越高的要求,由于初中生正属于叛逆时期,自身心理发育非常不成熟.因此,需要高度重视初中生自身心理健康教育,在开展初中生物教学过程中,将心理健康教育融入其中,已经成为各个初中生物教师高度关注问题.本文通过心理健康教育在初中生物教学进行深入探究,并提出相应策略,为之后初中生物教学提供有效参考.

    心理健康教育初中生物教学

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    德育在初中物理教学中的渗透研究

    王璐瑶
    94-95页
    查看更多>>摘要：新课标下,德育已经成为新课改三维教学中的一项重要目标,如何在教学的课堂中有效地渗透德育,是我国当前教育体制改革的形势下面临的一项新课题.初中物理是一门理论与实践相结合较强的学科,物理学科中本身隐含着很多的德育内容.本文从物理学史、物理理论、物理实验三个方面对德育教育在物理教学中的渗透及实施展开研究,以期提升学生的物理核心素养,提高物理课堂效果.

    初中物理教学德育渗透渗透

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    探究初中物理教学中学生科学思维的培养路径

    陆晓芳
    96-97页
    查看更多>>摘要：物理学是一门以物理概念为基点,以物理规律为主干,在科学思维的建构下形成的具有逻辑结构的学科,其特点也决定了在物理教学中应强调学生科学思维的培育.科学思维以具象化的科学探究活动为载体,通过对感性认知材料进行加工,形成更为理论化的教学体系,从而达到真理与实践的统一.结合初中物理课程教学标准,教师应注重学生科学探究能力、实践能力和找学习能力的培养,而这些都建立在学生科学思维发展的基础上.本文针对初中物理教学中学生科学思维的培养路径展开了以下分析.

    初中物理科学思维培养路径

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    核心素养背景下提高初中物理学生实验能力的方法

    瞿世明
    98-99页
    查看更多>>摘要：新课改明确指出要不断提升学生的核心素养,所以教师在进行教学时,应当时刻将培养学生的核心素养作为教学主旨,这样才可以建立适合学生的教学策略,让学生可以不断提升自身的核心素养.初中物理实验是初中物理教学内容中必不可少的重要组成部分,因此,教师在展开物理实验教学的过程中需要强化学生的综合探究能力以及解决问题的能力,进而更好地培养学生的核心素养.

    核心素养初中物理实验能力教学策略

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    浅谈初中物理中的浮力教学方法

    张振民
    100-101页
    查看更多>>摘要：在初中阶段的物理学科中,浮力教学是至关重要的内容,需要教师和学生都引起重视.该单元涉及较多不同的知识点,对学生的学习和教师的教学提出较高要求,需要教师能在认真分析知识点和学生学习情况的基础上,灵活运用不同的教学方法开展教学,顺利解决教学内容中的难点和重点.

    初中物理浮力知识实验教学法

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