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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    试析多媒体在农村初中体育教学与训练中的辅助作用

    樊云娥
    1-3页
    查看更多>>摘要：多媒体是现代科技高速发展、网络覆盖范围持续扩张的产物,能够对语言文字、数字音频等多元异构信息进行高效存储和传播,并以计算机显示功能为依托与用户产生多元感官交互,使相关讯息更加生动直观,降低理解和认知难度.文章聚焦农村初中体育教学现状,对多媒体技术应用于初中体育教学的优势、意义进行深入探讨,并在此基础上提出了行之有效的融合、实施建议.

    多媒体农村初中体育教学与训练

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    论如何在历史教学中渗透社会主义核心价值观

    何明霞
    4-6页
    查看更多>>摘要：在中学教育阶段,利用多样化的方法渗透社会主义核心价值观能够有效提高学生的思想政治水平,尤其是在当前信息技术快速发展背景下,各种信息强烈冲击着学生的价值取向.而历史学科中蕴含着丰富的知识,在教科书中也包含着大量的教育素材,这些素材都是对学生开展核心价值观教育的重要资源.但是从目前实际教学情况来看,核心价值观在中学历史教学中的渗透仍然存在很多问题.对此文章针对社会主义核心价值观在中学历史教学中的融合现状进行分析,并提出科学合理的渗透策略.

    社会主义核心价值观历史教学渗透情况应用策略

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    浅谈五环节教学模式中如何发挥学生的主体作用

    关兰兰
    7-9页
    查看更多>>摘要：新课程标准的四项基本理念是以核心素养为宗旨,课程内容少而精,教学过程重实践,学业评价促发展.然而,长期以来,学校一直采取"填鸭式"的灌输式教育,忽视了学生的主体性,忽略了学生的主体地位,学生不是自主学习而是被动学习.这对学生来说是极为不利的.相比之下,五环节教学模式明显更为适宜,即老师要在课堂上转变教学的形式,增强学生的参与感,使学生主动动手、主动动脑筋.通过这种方式,可以使学生养成良好的自主性,主动地进行合作和探索,使其人格得以全面发展,形成良好的价值观念.

    五环节教学模式主体地位主动学习

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    减负增效背景下中学音乐教育的应对措施

    张淑玲
    10-12页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和时代的进步,教育上的"减负增效"作为一个亟待解决的问题被摆上了教育界的台面,"减负增效"不仅是教师要面对一个全新的课题,也是各位家长和学生要面对的一个新形势.很多人提到减负增效,关注更多的都是语文、数学、英语等这样主要的学科,其实减负增效不仅是针对这些科目,对美术、音乐这样所谓的"副科"来说也存在减负增效的教育含义.在这场教育变革的大潮中,如何切实做到减负增效的教育目标,是广大音乐教育者、万千爱好音乐的学生需要共同思考并研究的课题.

    音乐教育减负增效应对措施

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    九年一贯制学校大课间活动改革的探索与实践——以重庆两江新区人和实验学校为例

    肖洵
    13-15页
    查看更多>>摘要：实施素质教育,要体现健康第一的指导思想,确保每天体育锻炼一个小时.大课间体育活动已成为每所学校有组织、有计划开展的活动类教育.九年一贯制学校往往受到学生年龄结构、场地限制等多种因素困扰,需要学校进一步优化改革.

    九年一贯制大课间改革实践

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    浅谈初中语文阅读教学中的提问艺术

    向淑兰
    16-18页
    查看更多>>摘要：阅读是学生积累知识,提高语文能力的途径和必要环节.教师要注重阅读教学,要从传统的单一的阅读教学中走出来,真正做到以学生为主体的阅读教学,要引导学生下文本进行深入了解,提问作为最常用的行之有效的方法之一,在阅读教学过程中,重新受到练习巩固,各个环节都可以运用;能够唤起学生的注意力,活跃学生思维,使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯,实现高效地阅读教学.提问还有利于训练口语,培养表达能力,对学生巩固知识和发展智力有一定的益处.本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一些见解.

    提问艺术阅读教学初中语文

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    初中语文教材中文言文学习方法的思考

    沈毅
    19-21页
    查看更多>>摘要：文言文学习是初中的一项重要学习探究点,其间涉及诸多方面的历史文学知识信息,尤其是对文言文语言的理解,需要学生具备一定的文学基础,以及相关的文学分析理解能力,才能有效理解并对比文言文知识的内涵和现代白话文的区别之处.要想有效优化语文教材中的文言文学习方法,需要外界力量的介入,也就是教师的有效引导,从而带领学生完成课程知识的探索.因此,借助初中语文文言文教学,开展关于文言文课题的分析研究工作,尽可能挖掘语文教材中的文言文学习点,带领学生一起探究其中的内容,分析其中的文学探究点.对完成关于文言文教学的研究很有意义,这也是文章研究的重点.

    初中语文文言文方法分析

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    "双减"政策下学校课后服务"5+2"模式实践探究

    黄春花鲁永忠
    22-24页
    查看更多>>摘要：在全面深化教育体制机制改革的背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出了最新部署,印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.为了促进学生全面发展,切实减轻学生负担,学校开启了课后服务"5+2"模式实践活动,旨在发挥其应有的效果.以客观事实—活动内容—活动形式—师资为逻辑主线,分析学校课后服务"5+2"模式实践活动形成的多种原因和现实困境.文章认为,体育运动和实践活动的安全顾虑制约着课后服务客体的参与,内容形式单一阻碍了课后服务全面均衡发展,师资力量薄弱、场地缺乏遏制了课后服务主体的供给.因此,应提升客体主观能动性,为课后服务参与提供行为动力,丰富活动内容和形式体系,为课后服务的均衡发展创造良好条件,实现多元主体支持,为课后服务的有效供给扫除障碍.

    "双减"政策课后服务实践活动

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    初中语文阅读与写作一体化教学的实施策略

    朱洪昱
    25-27页
    查看更多>>摘要：阅读与写作是学生进行语文学习的两大重要板块,也是教师在开展教学工作时,应当作为教学重点的两大内容.在开展实际教学活动时,许多初中语文教师常常会设置阅读模块教学与写作模块教学,分别带领学生进行学习.事实上,教师忽略了阅读与写作这两大环节之间的关联性,从而未能对学生进行高效教学.因此,语文教师在开展进行授课与教学时,就应当采取阅读与写作一体化教学形式,对学生进行全面引导.

    初中语文阅读与写作一体化教学教学策略

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    核心素养视域下的初中语文课堂教学路径

    郑瑞玲
    28-30页
    查看更多>>摘要：围绕核心素养理念开展教学是目前教育改革下教育工作者们需要完成的重点任务.在核心素养视域下的教学要求教师除了要让学生掌握基础的学科知识以外,还要关注学生核心素养能力的发展,要让学生的学习兴趣、思维能力、创新能力等都有所发展.因此,对初中语文教师来说,核心素养视域下的语文课堂要充分考虑学生的主体地位,要调整教学策略帮助学生实现综合发展.

    核心素养初中语文课堂

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