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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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    浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

    王春强
    60-62页
    查看更多>>摘要：数学中的一些内容比较抽象繁杂,如果教师没有利用正确的方法来引导学生进行学习,可能会导致学生兴趣减弱,在初中的数学教学中,如果教师一直运用传统的教学方法,甚至可能会使学生的成绩降低,因此要创新教学方法,更好地引导学生进行学习.在数学教学过程中引入问题导学法可以让一些复杂的数学知识简单化,在引入问题之后,让学生进行思考和回答,还可以帮助学生提高其数学逻辑能力和理解能力.

    问题导学法初中数学教学应用

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    浅析初中数学教学中学生反思能力的培养

    任杰
    63-65页
    查看更多>>摘要：在学习数学时,学习的对象是抽象的,初中学生在数学学习活动中不能直接掌握数学对象的本质,需要经过反复研究和思考,不断自我调整,才可以完整、连贯地完成学习数学的过程.数学反思就是学生在初步完成对数学知识的认知的基础上,对相关知识的特征进行深入的分析、探讨和调整自身知识体系的过程.持续进行数学反思性学习,可以洞察数学的本质和原理,可以有效提升自身数学学习能力.所以教师在初中数学教学活动中,应注重对学生数学反思能力的培养,是数学教学过程中非常重要的一节.学生数学反思能力的培养不只是当前教育改革的基本要求,更是新时期提高学生数学素养、促进学生创新能力开发、提高学生自主学习能力的硬性要求.本文阐述了学生数学反思能力的培养对提升学生问题解决能力,优化学生数学思维,帮助学生掌握数学本质,协调学生知识体系的重要性.从学生自身和教师教学方式两方面分析了培养初中学生数学反思能力的影响因素.最后,对初中数学教学中学生反思能力培养的相关策略进行了探讨.

    数学反思培养初中数学教学

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    浅谈农村初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索

    芮国昌
    66-68页
    查看更多>>摘要：在初中阶段的教学过程中,数学学科的教学对于学生思维的发展以及创新能力的培养具有十分重要的意义.但是目前在我国农村初中数学课堂教学中,由于教师教学模式单一化、教学资源的短缺,数学课堂教学并没有取得显著的效果,甚至部分学生学习成绩出现了两极分化的状况.基于以上问题,农村初中数学课堂教学应当得到足够的重视,相关学校和教师应当采用分层教学的方法不断进行实践和探索.

    初中数学课堂教学分层教学实践探索

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    基于"双减"政策的初中英语作业有效性探究

    陈峰
    69-71页
    查看更多>>摘要：作业是一种十分有效的复习方法,可以帮助学生巩固自己的知识.以"双减"政策为导向,设计优质的家庭作业,既符合当前的政策需求,又符合现实需求.过去的很多教师为了提高学生的成绩而布置大量的习题,但是这种方法并不能很好地满足学生的学习需要.因此,为了满足不同学生的需要,从整体上提升学生综合素质,初中英语教师应将现实需求与"双减"策略相结合,进行英语作业的设计.

    初中英语"双减"作业设计

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    读后活动设计提高语言运用能力的研究与实践

    谢金霞
    72-74页
    查看更多>>摘要：本文根据提高语言运用能力这一目标,结合人教版初中教材的阅读文章进行读后活动设计.理论和实践相结合,利用平时上课的真实教学案例,把思维导图、人物角色讨论、话剧扮演、英语辩论、故事续写等活动运用在教学中,从而提高学生口语能力及书面表达能力,通过语言实践活动来发展学生的语言能力.

    读后活动设计语言运用能力实践案例

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    思维导图在初中英语教学中的应用探究

    李聪骏
    75-77页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,传统教学授课模式暴露出来了许多弊端,为了解决这些问题,本研究提出了一种新型教学方式——思维导图.思维导图可以创造更为高效的初中英语课堂,强调对学生能力的培养,符合素质教学背景下的培养需求.文章将从词汇教学、语法教学、阅读教学以及写作教学四个方面入手,具体、详细地探究思维导图在初中英语教学中的应用.

    初中英语思维导图应用

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    浅谈小学高年级英语写作指导策略

    马洪岩
    78-80页
    查看更多>>摘要：在小学英语写作教学中,要想切实提升学生的英语核心素养,教师应根据学生的心理特点和年龄特点,利用有效的教学策略,激发学生的英文写作热情,不断提高英语写作课堂教学的实效性,提高学生的英文写作能力.与此同时,教师还应该引导学生在课外进行英语学习,从而提升英文写作水平.只有将小学英语写作课堂教学与课外学习相结合,才能在核心素养的背景下有效提升小学生的英文写作能力.基于此,文章对小学高年级英语写作指导策略进行研究,以供参考.

    小学高年级英语写作指导策略

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    初中英语学困生的转化研究

    李彩雯
    81-83页
    查看更多>>摘要：英语并不是学生的母语,这增加了学生学习的难度,会使学生降低学习的兴趣,非常容易使学生成为英语学困生.学生一旦成为英语学困生,就会用消极的态度参与教学和学习,影响教学的氛围,进一步增加英语学困生的数量.新课改提倡的是促进学生全面发展、共同进步,放任学困生数量提升与此是不符的.因此,教师需要有意识地转化英语学困生,营造积极的教学氛围并促进学生全面发展.文章从增加关注、加强互动、提升趣味、传授方法、设计训练与建设小组六个方面入手,阐述了转化初中英语学困生的有效策略.

    初中英语学困生转化

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    思维导图在初中英语阅读教学中的运用

    唐华珍
    84-86页
    查看更多>>摘要：阅读教学是英语学习中的核心内容,引导初中生在阅读中提升英语核心素养,是英语教师的重要使命.本文以培养学生核心素养为目标,基于初中英语阅读教学现状,结合自身阅读教学实践,以人教版初中英语七年级下册"Unit 5 Section B"阅读课为例,着力探讨思维导图在初中英语阅读各环节的应用实践及其意义.

    核心素养思维导图初中英语阅读教学

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    初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略探究

    杨淑霞
    87-89页
    查看更多>>摘要：在当前我国初中英语阅读课堂教学中,由于学生对于初中英语阅读课程的知识储备尚不完备,英语阅读知识体系构建尚不完善,因此在英语阅读课堂中,学生无法对知识进行充分吸收或者同化,英语阅读对学生的思维能力以及知识基础要求较高,初中英语阅读课堂教学中,教师应该将教育侧重点放在培养学生批判性思维上,通过培养学生批判性的学习思维,帮助学生深化知识体系,提高学生的文化素养,促进学生的综合发展.

    初中英语阅读批判思维培养策略

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