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课外语文（下）
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月刊

1672-0490

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024-23284327

110003

沈阳市和平区十一纬路25号

课外语文（下）/Journal KeWai YuWen
正式出版
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    提高学生诗歌鉴赏能力初探——以教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例

    吴兰娟
    59-61页
    查看更多>>摘要：每个青少年都珍藏着一颗炽热的诗心,一份真挚的诗情,教师要凭借课的形式来唤醒学生对诗歌的热情.《易经》云:"修辞立其诚",诗歌韵律、音声、意象等是打开诗歌之门的一把钥匙.教师需要创新多样化的诗歌教学方式,找到诗歌教学有效路径,带领学生细读诗歌,反复感知、涵泳、品味,最终抵达诗歌的最深处.

    诗歌教学朗读意象涵咏知人论世

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    小学部编教材神话类文本阅读教学探究

    曹云娟
    62-64页
    查看更多>>摘要：小学部编教材利用单元整组的形式让学生学习神话类文本,单元语文要素以注重学生的想象力、口语表达、感悟人物形象为重点.依据神话类文本的独特性,可以借助语作本,搭建复述的支架;借助想象,感悟神奇;汲取精华,促进精神增长等方式,引导学生去更好地感知文化的魅力和多样性.

    神奇想象人物形象民族精神

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    小学低年级语文汉语拼音教学策略

    李江霞
    65-67页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是语文教学的基础内容,要求学生深度掌握,为之后全面性、系统性的语文学习奠定基础.本文将通过游戏形式营造汉语拼音课堂氛围、以童话故事强化汉语拼音教学效果、信息技术发展汉语拼音教学效率等多项策略,对小学低年级语文汉语拼音教学策略进行分析和探究.

    小学低年级汉语拼音教学策略

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    体验,另一种可能——例谈"重构·体验"模式在阅读教学中的应用

    王祯宇吴潇潇
    68-70页
    查看更多>>摘要："体验式教学"由来已久,践行者颇多,其基本概念不再赘述.所谓"体验",在笔者看来,包含两个向度,一在生活经验的唤醒(共鸣),二是生命经验的充实.两者互为因果,螺旋上升,最终获得价值、情感上从无到有的新认同.如何使新认同的产生顺理成章,从而拉近作者、教者、学者的距离,"重构·体验"模式的有效建立或许是一种途径.

    重构体验情境分解视角转变角色代入

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    初中语文整本书阅读教学中的分层指导实践——以部编版九年级名著《水浒传》和《简爱》教学实践为例

    袁英
    71-73页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,教师应关注学生的整本书阅读,在阅读基础上积极展开分层指导工作,增强学生的阅读目标感,阅读效率和阅读能力得到相应提高,也让他们的阅读素养有所提升,进而逐渐提升他们的语文核心素养.本文以部编版九年级名著《水浒传》和《简爱》为例,对初中语文整本书阅读教学中的分层指导实践进行了探析.

    整本书阅读分层指导《水浒传》《简爱》教学实践

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    小学文言文之文言味教学思考

    郭春颖
    74-76页
    查看更多>>摘要：本次教材改革,文言文在小学语文教材中的比重大大增加.文言味是文言文作为文体教学的一个重要属性.文言文,应该先"言"后"文",充分彰显"言"的温度,那么文言文课堂应该如何玩出点文言的味道?本文以部编版小学语文教材中的部分文言文为例,探讨几种文言味教学的方法,学生能在课堂教学中感受到融入心头的"文言味道".

    小学语文文言文文言味教法

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    游戏化教学在小学语文教学中的运用

    鲁光霞
    77-79页
    查看更多>>摘要：根据小学生的身心发展特点进行分析,教学方式及教学内容以趣味性元素作为核心背景,将会有效提升教学效果,全面提升学生语文学习能力.本文将通过以游戏化教学培养学生参与积极性、认知能力、观察能力等多项能力水平的具体教学措施进行分析,对游戏化教学在小学语文教学中的运用策略进行探究.

    游戏化小学语文运用

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    微课在小学语文教学中的应用

    毛栋
    80-82页
    查看更多>>摘要：基于信息化时代下,高速发展的科技不断推动着小学语文教学的信息化改革.如今,微课已经深入应用至小学语文教学的各个环节.然而微课教学作为一种新兴的教学方式,其应用仍处于探索阶段,在实际教学过程中仍有许多不足之处.这便要求教师要与时俱进,不断提升自身的信息技术操作能力,找准微课教学与传统教学的最佳结合点,集两者所长,建构高质高效的小学语文教学模式.本文从微课教学的优势出发,综合分析现行微课教学的不足之处,并有针对性地提出了在小学语文教学中科学应用微课的可行策略.

    小学语文微课教学应用策略

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    依托生活化作业激活语文学习活力

    贾菲
    83-85页
    查看更多>>摘要：研究者对"教育活力"的阐释虽然各不相同,但核心都指向了"主动"与"发展"这两个关键词.因此,教育活力的激发要关注学生的主动性的彰显与能力的发展.作业作为语文学习活动的重要环节,对语文学习有着深刻的影响,而生活化作业旨在突破语文与生活的界限,拓宽语文学习的外延,有助于学生自主性、实践性和创造性的培养.丰富多样的生活化作业从学生的已有生活经验出发,使学生在主动参与的同时,语文能力在真实生活情境中得到充分实践和全面发展.

    教育活力生活化作业意义路径

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    构建小学语文动态生成性课堂的教学策略研究

    董萍萍
    86-88页
    查看更多>>摘要：如今随着新课程改革的不断深入,小学语文教学更加强调人性化教学,而"动态生成"也是在此背景下所出现的一种新的教学理念.本文详细叙述了小学语文动态生成性课堂构建的教学策略,以此来为广大的教育工作者提供借鉴与参考,从而促进我国小学教学质量的不断提高.

    小学语文动态生成性课堂教学策略

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