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    高职医学学生高等数学学习情况调查与辅导

    许朋
    204-207页
    查看更多>>摘要：目的:调查高职医学学生高等数学学习的现状，分析影响他们学习成绩的因素，探索提高他们学习成绩的方法。方法:采用数学成绩问卷、学习倦怠问卷进行调查，设计辅导活动对学生的学习状态进行调整，补充学习资料和问题解答。结果:相当一部分学生存在高等数学学习兴趣较低的问题，导致成绩低的原因有很多方面，辅导活动可以提升学生学习的信心。结论:学习兴趣降低是长期学习数学过程中积累的结果。个人、教师、家庭等方面对数学成绩低的产生都有一定的影响，找不到解决数学问题的方法以及意志力薄弱是导致成绩下降的主要原因之一。适当的辅导活动可以增加学生学习的自信，提高其学习兴趣。丰富的学习资料和教师及时的辅导能够帮助学生克服困难、提高成绩。

    高职学生高等数学辅导

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    "三教改革"中职思政教育渗透中医传统文化的探索——以《中医学基础》为例

    赵航莫伟军
    208-211页
    查看更多>>摘要：本文基于教师、教材、教法"三教改革"理念，论述中职思政教育渗透中医传统文化的策略:构建实践型教学团队，提升教学科研能力;融入思政元素，完善教材教学内容;弘扬中医特色，推动教学方法多样化，更好地推进中职婴幼儿托育专业思政教育。

    三教改革思政教育中医传统文化

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    融合半翻转课堂和参与式教学法构建中职数学教学模式

    周帅张荣汪琼枝
    212-215页
    查看更多>>摘要：本文基于中职生年龄较小、性格活泼、个性张扬的特点和数学理论较强、理解能力要求较高的特征，构建半翻转课堂和参与式教学法融合的课堂教学模式，旨在提高中职学生对数学学习的兴趣，营造良好的学习氛围，提高学生发现数学之美的能力和应用数学知识解决现实问题的潜力。研究表明:半翻转课堂和参与式教学的融合教学模式能够激发学生表现自我，积极参与数学课堂的兴趣，极大地改善学生的学习效果和课堂教学氛围，增强学生主动寻求学习的意识。

    半翻转课堂参与式教学中职数学教学模式

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    基于核心素养的中职数学项目化教学模式构建与实践研究

    郎坤
    216-219页
    查看更多>>摘要：项目化教学在职业教育中有独特的作用，中职学校偏向专业教学的特点是根植项目化教学深厚的土壤。教师在中职数学课引入项目化教学法，利用其真实问题驱动、问题导向、问题解决的价值意蕴，指向学生的核心素养培育和高阶学习构建，可以有效激发学生的兴趣，发展他们的数学能力。本文从教学现场出发，在探究项目化教学价值的基础上，对中职数学项目化教学模式构建与实践进行讨论，以期形成中职学生数学学科核心素养培育的新路径。

    核心素养中职数学项目化学习

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    项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

    张伟波
    220-223页
    查看更多>>摘要：现代社会发展对创新型、技能型人才的需求量越来越大。中职院校作为我国人才培养的重要阵地，应当主动推进教学改革，满足经济社会发展对人才的需求。在这一背景下，如何提升计算机专业的教学质量，培养优秀的计算机人才成为中职计算机教师和中职院校关注的重点。基于此，本文针对项目教学法在中职计算机教学中的应用展开探讨，从项目教学法的概念出发，分析了项目教学法在中职计算机课堂教学中的应用价值，进而针对如何推动项目教学法的应用展开具体分析，并对如何提高项目教学法的应用效果提出相应的建议，希望通过本文的分析可以为项目教学法在中职计算机课堂中的应用提供一定参考。

    项目教学法中职计算机教学应用

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    党史学习教育融入高中思想政治课教学探析

    同晓娜
    224-227页
    查看更多>>摘要：中国共产党百年历史中有可歌可泣的英雄事迹、自强不息的奋斗精神，纯粹高尚的道德品质。青少年是国家发展的未来，高中思想政治课作为引导青少年思想发展的关键课程，在落实立德树人的根本任务中发挥重要的作用。利用好党史学习教育，将其贯穿高中思想政治教学活动始终，不仅可以提升思政课的思想性、理论性、亲和力，还可以培养高中生知史爱党、知史爱国的政治认同感。文章在对党史学习教育融入高中思政课重要意义充分认识的基础上，结合当前党史学习教育融入高中思政课过程中存在的"融入素材匮乏、融入方式单一、融入效果不佳"几个突出问题，重点分析了因为"认识不足对党史学习教育资源挖掘不够、教师党史理论修养不高教学融入方法不当、应试教育束缚融入流于形式"的原因，针对以上问题及产生的原因，从"丰富教学素材突出契合点、加强教师学习提高党史党性修养、创新教学模式实现高效融合"三个方面提出党史学习教育融入高中思政课教学的路径。

    党史学习教育高中思想政治课问题路径

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    基于历史学核心素养"从明朝建立到清军入关"的课程设计方案探究

    赖莉蓉
    228-231页
    查看更多>>摘要：自千禧年伊始新课标颁布，我们的中学历史教学即将迈向通史教材教学的新纪元。历史教材变革和历史学科核心素养的提出，为中学历史教学带来巨大冲击与启示，也预示中学历史教学的深度变革。为践行教材变革的精神，笔者对部编版高中历史必修《中外历史纲要》进行认真思索，认为教学设计是落实学科核心素养的重要环节。笔者以"从明朝建立到清军入关"的课程设计方案为例，以培养学生的历史学科核心素养为出发点和落脚点，为落实以唯物史观为核心的历史学科核心素养，以"核心素养"立意，通过整合教材内容，确定重难点，实施教学策略，从学理和实践两方面探寻如何落实历史学科核心素养。

    历史学科核心素养明清易代唯物史观

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    小学生用趣味实验自学学会初中知识

    郑富谢明沅
    232-235页
    查看更多>>摘要：在小学生的自学能力培养中，主要是通过情境学习的方式进行的，教师通过好的情境创设来激发学生的学习兴趣。唯"分数论"的社会环境只看学生的学习结果而忽略了其能力发展。从学校角度来说，虽然硬件设施齐全，但是教师的教育思想、教学能力无法速成，故以实验启发学生难以成为常态。通过趣味实验五步骤来规范小学生的自主学习，除可以培养学生的自学能力外，还能激发其问题解决能力及跨学科思维，为小学生在未来世界的良好适应，提前打好基础。

    小学生趣味实验自学初中知识

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    高中物理电学实验教学的实践路径分析

    魏伟
    236-239页
    查看更多>>摘要：电学实验作为高中物理知识体系的重要组成部分之一，它肩负着发展学生思维，提升他们实践能力的重要使命，同时有利于为物理核心素养培养奠定坚实的基础。传统的物理电学实验教学大多为教师结合课本进行实验操作，教师的主导性太强，导致最终难以得到理想的教学效果。为了从根本上解决物理电学实验在教学过程中遇到的困难，本文有必要在简要阐述物理电学实验目的和作用以及教学应遵循的基本原则的基础上，从现状出发，真正摸索出一条适合高中物理电学实验教学的实践路径，以期对物理电学实验教学与学生综合发展发挥出重要的指导作用。

    高中物理电学实验教学实践有效路径

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    关于初中数学学困生教育的若干思考和建议

    徐洁
    240-243页
    查看更多>>摘要：如何让教师的教学真正做到为学生的差异化服务，如何对学困生进行有效引导，解决学困生的困惑，帮助学困生的潜力得到最大程度的发挥，为此，本文提出了切实可行的路径和建议。

    初中数学学习习惯计算能力家校沟通学困生

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