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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
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收录年代

    创设有效情境,促进课堂教学

    王鑫
    96-97页
    查看更多>>摘要：有效课堂教学情境,就是指在教学过程中,教师以饱满的热情进行教学,与学生进行自然的感情交流,为学生创设和谐、宽松的学习氛围,让学生在这种环境下学得知识,形成能力以及潜移默化的接受教育.小学数学教学中创设有效的教学情境,能促进课堂教学,能激发孩子的兴趣,能让抽象的、符号的转化为具体的、形象的内容,能激发学生的思维和情感.本文试从六个方面浅谈小学数学教学中有效课堂教学情境的创设.

    有效情境学生课堂教学

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    初中物理课堂教学中情境创设的策略

    苑玉敏
    98-98,100页
    查看更多>>摘要：心理学研究的结果表明,学生接受的信息量和思维活动与情绪有极大的关系,情绪高涨、精神愉快,则记忆增强,接受的信息量多,思维也活跃.所以成功的教学不是强制的, 不是作为一项艰苦的任务要学生去负担,而是要使人愉快,让一切教育活动具有乐趣,富有情感色彩.在物理课堂教学中,创设最佳的教学情境,能充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,获得最佳的教学效果.

    物理课堂教学情境的创设策略

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    在初中化学教学中培养学生的环保意识

    王军
    99-100页
    查看更多>>摘要："环保"作为21世纪的首要课题,越来越为世界各国所重视.在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任.中学化学应根据其的内容和特点,培养学生的环保意识;在化学实验中渗透环保教育;在课外活动中强化环保教育.

    化学教学学生环保意识培养

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    浅谈小学语文教学中实施情感教育的途径

    宋志强
    101-101,103页
    查看更多>>摘要：人的全部活动都离不开情感的伴随.情感犹如强大的驱动力,是人类从事和改造客观世界的内部力量,是一个人主观世界的具体表现形式.人是多种感情的融合体,缺少感情营养的滋养,人就不能健康地成长.情感是语文教育的重要特点,是语文教育的生命之源.因此,语文教学必须重视情感教育.与其他学科相比,语文更强调情感教育.因此在课堂中,教师除了传授知识外,更应善于挖掘其中的情感因素,以情动人,融情于事,寓情于理,促进学生各方面的素质得到全面发展.

    小学语文教学情感教育

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    初中思想品德教学中互动存在的问题及对策

    任慧敏
    102-103页
    查看更多>>摘要：教学互动就是把教育活动看作是师生共同进行的生命与生命的交往和沟通,把教学过程看作是一个教与学交互影响和交互活动的过程.在这个过程中,通过优化教学互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构.当前,思想品德教学中师生互动存在形式单调;互动作用失衡;深度不够等问题.解决这些问题要创设情景,激发兴趣;提高教师的教学敏感性;培养学生的有关习惯与能力;设计"大问题"和发散性问题;树立以学生为主体,师生平等的教学理念.

    思想品德互动问题对策

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    浅谈历史教学中人文精神的培养

    葛海霞
    104-104,106页
    查看更多>>摘要：进入21世纪,人文精神的培养成为教育界热点问题.本文就历史教育教学中有关人文精神培养的问题,结合教学实践,探讨在历史教学中培养学生人文精神的问题.从而,通过历史学科教育帮助学生懂得社会,认识自我,树立科学而又充满人性的世界观、人生观、价值观,提高学生的人文素养.

    人文精神人文教育历史教学

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    数学课堂教学预设与生成的融合

    田红
    105-106页
    查看更多>>摘要：课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的模式.课堂教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体,两者之间的关系是辩证的,是相辅相成的,数学教学需要预设,而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值.因此,必须处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调整,追求动态生长,从而让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力.

    数学课堂教学预设生成

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    在语文教学中培养学生的审美能力

    肖海丽
    107-107,109页
    查看更多>>摘要：<语文课程标准>指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣." 由此我们可看出,审美教育是手段又是目标,是语文教学的方向和宗旨,它应该是始终回荡于语文课堂的主旋律.作为语文教师,要以美育观点审视和处理语文教学的全过程,使语文教学达到至真至善至美的最佳状态.

    语文教学学生审美能力

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    给初中生写作文批语应注意的问题

    黄彬
    108-109页
    查看更多>>摘要：作文批语是就一篇作文所下的总结论,是作文教学的重要环节之一.为了给学生指明写作的方向,不少教师在批改作文时,都注重下批语.它应该解决学生作文的实际问题,以提高学生的写作水平为最终目的.作为语文教师,都应该明白这个道理.那么,什么样的批语最有效?这是不少教师一直在探讨的问题.为了收到理想的效果,教师写批语应做到不同文体不同批;肯定否定择一批;内容形式双面批;举例概括相兼批;启示引导着意批;各类作文酌情批;不同学段区别批.

    教师初中生作文批语

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    美育在高中语文教学中的体现

    王玉芳
    110-110,112页
    查看更多>>摘要：语文课具有大量的美的形象性、感染性、社会性和创造性的因素,利于实施审美教育,培养学生健康的审美情趣,提高学生感受美、鉴赏美、评价美、表达美、创造美的能力,应当引起足够的重视.而且重视语文教学中的美育,不仅不会影响语文课双基训练任务的完成,而且能更有效的提高教学质量.语文教学中的美育主要体现在形象美、语言美、情感美、艺术美等方面.

    形象美语言美情感美艺术美

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