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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    高中地理教学中训练学生思维能力的策略

    赵桂英
    66-66页
    查看更多>>摘要：地理教学不仅仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理的思维方法去分析问题和解决问题的能力.所以,应该围绕地理的思维特性,把地理教学过程当做一个不断提高学生地思维能力的过程,切实改进当前的地理教学.

    地理教学学生思维能力训练策略

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    初中语文讨论式教学的课堂操作策略

    刘美勤
    67-67页
    查看更多>>摘要："讨论式"教学是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式,讨论武教学可以激活学生高级认知能力参与学习活动,可以克服教师单调、枯燥地讲解知识,将知识强加于人的弊端,利于师生之间、学生之间的情感沟通和信息交换,培养学生向他人学习的习惯和合作、竞争、交往等现代意识.就语文教学而言,其操作策略是,营造宽松的讨论氛围;教给学生讨论的方法;精心设计讨论点;及时把握讨论时机;合理调控讨论过程;灵活运用讨论方式;力戒讨论的"假"与"浮".

    语文讨论式教学课堂操作策略

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    语文课堂教学的冷思考

    刘芳
    68-68页
    查看更多>>摘要：自新的语文课程标准实施以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂焕发出了前所未有的活力,一些新的教学理念、教学思路、教学方法如雨后春笋,不断涌现.但是在新课改的教学实践中,一些老师对现代语文课堂教学尚存在一些模糊认识,在课堂教学中所谓的"创新"与<课程标准>所倡导的理念若即若离,或貌合神离,只重形式,不重实效,这些应引起我们的关注与思考.

    语文课改课堂教学冷思考

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    高中物理启发式教学的误区与消解

    赵爽
    69-69页
    查看更多>>摘要：启发就是激励引导的过程,目的在于促使学生的积极思考和主动探求,自觉地获取知识.启发式教学在很大程度上就是老师充分调动学生学习的需要、兴趣、动机,培养学生良好学习习惯的过程.这种以激发学生的积极性、自觉性和主动性为起点,以科学引导学生思维(包括形式逻辑思维、形象思维、灵感思维等)、情感,并训练和培养积极思维、优良情感等方法为手段,以达到高效的教学目的的"启发武"教学法,将造就学生具有坚实的知识结构、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯,具有独立思考问题、提出问题和解决问题的能力.

    物理启发教学误区消解

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    培养初中生思想政治课兴趣的实践

    代存宪
    70-70页
    查看更多>>摘要：善于培养学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,思想政治课教学就会收到意想不到的效果.笔者在教学实践中认识到培养学生思想政治课的兴趣可以分三个步骤进行:第一,激发学习兴趣;第二,巩固学习兴趣;第三,理论联系实际发展学习兴趣.

    初中生思想政治课学习兴趣

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    浅谈初中历史课的情境创设

    赵祎
    71-71页
    查看更多>>摘要：初中历史课堂教学过程中,根据历史学科特点,学生年龄特点和心理认知特点,创设情境有利于激发兴趣,引导学生参与课堂教学活动;有利于掌握、理解知识的内涵实质;有利于对学生进行思想品德教育;有利于培养学生能力.但创设情境应注意历史情境的科学性和历史情境的目的性.

    历史课学生情境创设

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    化学课堂教学中运用多媒体的思考

    周晓娟
    72-72页
    查看更多>>摘要：随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题.化学教学应用多媒体有利于突破教学难点,提高学生想象力;有利于优化教学过程,促进学生参与课堂学习的积极性;便于控制课堂教学的进程,使学生能加深对学习内容的理解.化学教学应用多媒体应注意明确其地位是"辅助",而不是"代替";能够用实验去研究的教学问题不能脱离实验;发挥功效最佳原则.

    化学课堂教学多媒体意义注意事项

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    浅谈小学语文教学设计的有效性

    方新华
    73-73页
    查看更多>>摘要：有效的教学设计能使教学更加有效,更加有助于学生的主动发展.有效小学语文教学设计,应为动态生成而设计,应抓文本语言的亮点设计,应追求教学设计深度.

    小学语文教学设计有效性

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    小学语文课堂提问的现状与对策

    屈艳冰
    74-74页
    查看更多>>摘要：有效提问是保证新课程小学语文课堂效果的关键环节,但是,目前课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出.要改变这种状况,就要更新观念,奠基课堂有效提问;端正文本价值与学生独特体验,追寻有效提问的平衡;突出重点,突破难点,把握有效提问的时机.

    小学语文课堂提问有效性

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    初中数学教学如何落实学生的主体地位

    杨允
    75-75页
    查看更多>>摘要：教学的目的是让"学生"掌握知识,发展能力,这就要求我们的教学必须以学生为中心,充分落实学生的主体地位.在数学教学中,充分落实学生的主体地位,要营造宽松的课堂气氛;让学生做课堂的主人;让学生自主的学习;让学生主体参与课堂实践活动.

    数学教学学生主体地位

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