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期刊信息/Journal information
理科考试研究(初中版)
理科考试研究(初中版)

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究(初中版)/Journal Examinations Research Science
正式出版
收录年代

    基于教材插图素材在广东中考的应用分析及教学策略

    魏能新
    42-48页
    查看更多>>摘要:教材中的插图在教学中具有公平性,插图在中考试题中的应用对于考生的公平性更佳,还能大大降低学生作答的焦虑感.笔者以广东现行使用的人教版和粤教沪科版教材插图在中考试题的应用为依托,寻找插图在中考试题中应用的特点.为新课教学、练习编写、总复习应用等提供依据,为更好开展教学提供帮助.

    教材插图广东中考教学策略

    基于"情境、任务、活动、评价"的初中化学课堂教学

    邓联胜茅莉莉
    49-54页
    查看更多>>摘要:介绍了基于"情境、任务、活动、评价"的初中化学课堂教学模式;对初中化学课堂教学进行基于"情境、任务、活动、评价"的要素设计:以初中人教版课题"溶液的浓度"(1课时)为例,呈现了基于"情境、任务、活动、评价"的初中化学课堂教学案例.

    情境任务活动评价课堂教学

    "双减"政策下小组合作学习在初中化学教学中的应用

    张贝贝董玲
    54-57页
    查看更多>>摘要:"双减"政策的大背景下,如何高效地开展课堂是我们急需解决的问题.在教学过程中,笔者发现基于建构主义视角下的小组合作学习可以在一定程度上解决这一问题,然而小组合作学习在中学化学教学中还面临着很多问题,笔者采用调查问卷的形式,从教师和学生两个视角出发,分析了当前所面临的问题以及原因,并从小组组建、课堂类型、奖励机制以及监督反馈四个方面提出了具体的措施,以提高小组合作学习在初中化学教学中的实用性.

    合作学习初中化学实用性"双减"政策建构主义

    体验式教学法在初中化学概念课堂的实践——以"物质溶解的量"课堂教学设计为例

    张超群
    58-60页
    查看更多>>摘要:以培养核心素养为导向,基于多种化学实验情境,通过解决设置问题,建构化学核心概念,在启发和体验中完成概念学习.阐述了体验式教学法在初三化学概念教学课程的教学设计、设计意图以及实施过程,采用创设情境线、学生探究互动线、引导知识线三线融合的课堂建构体系,启发学生形成正确的价值理念和培养学科核心素养.

    体验式教学法物质溶解的量化学概念

    新加坡O-level生物学试题的SOLO思维层级解构分析

    倪月月任山章帅翼
    61-63页
    查看更多>>摘要:本研究以2020年新加坡0-level生物学试题为研究对象,以德尔菲专家论证法构建《SOLO分类理论试题评价量表》对试题进行量化解构分析.结果表明在题型设置、试题层级分布、情境主题以及图表信息呈现等方面具有不同的特点:试题多聚焦ML与RL层级试题且各层级试题难度数量与分布较合理,基于此提出我国生物学评价工具编制建议.

    SOLO理论新加坡0-level考试生物学试题

    基于核心素养的初中生物学创意实践作业设计

    李艳华
    64-65页
    查看更多>>摘要:作业是课堂教学的重要组成部分,是学生课堂学习的延伸和补充.初中生物学是一门自然科学领域的学科,传统作业的形式主要为书面作业和识记作业,不能激发学生的兴趣,不利于培养生物学学科核心素养.本文通过设计创意实践作业,通过"融合情感作业,深化生命观念""实践美食制作,发展科学思维""设计家庭实验,助力科学探究""体验种植乐趣,培养社会责任"四个策略,培养学生的生物学学科核心素养.

    核心素养创意实践作业作业设计