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期刊信息/Journal information
理科考试研究（初中版）
理科考试研究（初中版）

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究（初中版）/Journal Examinations Research Science
正式出版
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    物理核心素养下中学生有效阅读书写能力的实践研究——以初二物理(北师大版)为例

    马皓
    37-39页
    查看更多>>摘要：阅读是培养学生科学思维能力的一个重要途径,是发展学生物理学科核心素养的有效方法.为此,必须引导学生转换学习方式,把语文阅读能力技巧运用到物理的抽象概念、规律、材料知识的理解上,帮助初中生准确把握理解物理,帮助学生养成良好的审题习惯,促使物理教学高质、高效,从而进一步落实物理核心素养的培养目标.

    核心素养中学物理有效阅读书写能力实践研究

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    一道有关压强与浮力综合题的典型错误分析及解法讨论

    刘世韬
    39-41页
    查看更多>>摘要：压强、浮力是初中物理的重要内容,且具有一定难度.本文基于学生解题误区的详细分析和多种解法的讨论,加深学生对压强、浮力知识的深入理解,发展学生科学思维,提高学生分析和解决问题的能力,促进对物理知识的灵活应用.在"双减"背景下,对教师有效教学也有一些启发.

    压强浮力解题方法

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    基于思维提升的试题整合性研究——以中考电学压轴题型为例

    吴宏盛武雅雯
    42-45页
    查看更多>>摘要：对江苏省十三市近几年中考原题中电学复杂问题进行整合,统一一种浅显易懂的解题方法,旨在为学生搭建台阶,逐步培养学生的归纳总结和推理迁移能力.

    中考题型整合方法统一复杂电学

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    初中物理"光的色散"实验创新

    李巧代伟王兴凤罗丹金...
    46-48页
    查看更多>>摘要：针对沪科版八年级物理第四章第四节"光的色散"演示实验的不足,从新课引入实验、色散演示、色光混合、透明和不透明物体颜色成因等六个实验进行了创新设计,创新实验在激发学生学习兴趣,培养学生动手实验能力和合作精神的同时,能帮助学生更好地理解"光的色散"相关概念和原理.

    光的色散牛顿色盘自制教具教学设计

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    基于中考化学试题科学性问题的评析

    沈红英
    49-52页
    查看更多>>摘要：本文主要对2021年各地中考化学试题中有争议的试题进行分析.从主题式命题内容、图象题配图、 情境资料、答案设计四个角度,对试题的科学性提出质疑,吸取经验教训,提高命题质量,真正体现用化学知识解决实际问题.

    中考化学试题科学性化学教学

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    循证取向下的初中化学教学设计研究——以人教版"人类重要的营养物质"为例

    夏振洋王后雄刘开福陈昊天...
    53-55页
    查看更多>>摘要："人类重要的营养物质"新授课以"土豆"所含各营养物质参数为循证点,以"了解食之营养—我给土豆做解剖"→"认识食之健康—我来做营养师"→"学会食之搭配—我给土豆加点料"任务群做认知发展线,以鉴赏梵高名画《吃土豆的人》驱动,发掘出的真实化学问题做问题解决线,设计项目任务与教学流程,通过循证教育角度解决真实化学问题,实现素养增值.

    循证教育,四素养教师教育

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    浅析中考化学STSE题型分类及解题策略

    夏琴
    56-60页
    查看更多>>摘要：在近些年的中考化学试题中,STSE试题成为中考命题的热点,为了更好地帮助学生学习,笔者将其常见的题型及解题策略例析于本文,以期对读者有所帮助和启发.

    中考化学STSE题型分类解题策略

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    用科学大观念指引情境式教学案例初探——以初中科学"面向生物世界"单元为例

    徐子平
    61-63页
    查看更多>>摘要：深化初中科学课程改革,以单元为整体进行教学设计,提高课堂效率,培养学生解决实际问题的能力是教师要关注的培养方式和目标.以初中科学"面向生物世界"单元为整体,在科学大观念的指导下,探究情境式教学的有效性,在一个个任务中将知识点串联起来,提高学生的参与度,充分发挥学生的主观能动性,培养学生解决实际问题的能力.

    科学大观念初中科学情境式教学任务驱动

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    基于"整合与迁移"的项目化学习设计探索——以人体"肺的通气"复习为例

    张志兵
    63-65页
    查看更多>>摘要：项目化学习引导学生在真实情境下解决问题,通过思考问题、设计实验方案和动手实践,可以使学生始终处于"问题-探索-成功-整合-迁移-再成功"的积极学习状态中[1].本文就如何以项目化学习为载体,引导学生在"探究-整合-迁移"的过程中构建复习课模式进行研究,旨在提高复习课教学的广度和精度.

    项目化学习肺的通气整合与迁移

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